Trắc nghiệm ôn tập HĐTN 4 chân trời sáng tạo cuối học kì 1

A A. Chỉ đơn giản là thu gom rác thải. B B. Thiết kế một chiến dịch truyền thông độc đáo về tiết kiệm năng lượng hoặc tái chế. C C. Sao chép lại các poster tuyên truyền đã có. D D. Chỉ tham gia vào các hoạt động đã được tổ chức sẵn.

A A. Để học sinh tuân theo mọi chỉ dẫn của giáo viên mà không đặt câu hỏi. B B. Để học sinh đánh giá thông tin, phân tích vấn đề một cách logic, khách quan và đưa ra quyết định hợp lý. C C. Để học sinh chỉ tập trung vào việc tìm kiếm thông tin trên mạng. D D. Để học sinh tránh tiếp xúc với những ý kiến trái chiều.

A A. Để giảm bớt gánh nặng cho giáo viên trong việc hướng dẫn từng em. B B. Để học sinh học cách chia sẻ ý tưởng, phân công công việc và cùng nhau đạt mục tiêu chung. C C. Để đảm bảo rằng chỉ những học sinh giỏi mới có cơ hội tham gia. D D. Để học sinh có thể sử dụng tài liệu của bạn bè mà không cần xin phép.

A A. Tuân thủ hoàn toàn theo một mẫu có sẵn. B B. Tái hiện lại một sản phẩm đã có trên thị trường. C C. Đề xuất một cách tiếp cận mới để giải quyết vấn đề hoặc tạo ra một sản phẩm độc đáo. D D. Chỉ thực hiện những công việc đã được phân công cụ thể.

A A. Chỉ kỹ năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức. B B. Kỹ năng hợp tác, giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và sáng tạo. C C. Kỹ năng làm việc độc lập, không cần tương tác với người khác. D D. Kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin một cách chuyên sâu.

A A. Sự thông minh bẩm sinh. B B. Trải nghiệm thực tế và khám phá thế giới. C C. Sự chăm chỉ học thuộc lý thuyết. D D. Sự giúp đỡ từ bạn bè.

A A. Phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh. B B. Tạo cơ hội để học sinh khám phá bản thân và thế giới xung quanh. C C. Đảm bảo học sinh đạt điểm số cao trong các bài kiểm tra kiến thức. D D. Giúp học sinh hình thành thái độ tích cực và trách nhiệm với cộng đồng.

A A. Học sinh chỉ nghe giảng và ghi chép. B B. Học sinh tham gia trực tiếp vào các hoạt động, tự mình thực hiện và cảm nhận. C C. Học sinh xem video hoặc đọc sách về các chủ đề. D D. Học sinh làm bài tập về nhà theo yêu cầu của giáo viên.

A A. Đường giới hạn cuối cùng của mọi kiến thức. B B. Tầm nhìn, giới hạn của sự hiểu biết và khả năng hiện tại. C C. Một điểm đến cố định không thể thay đổi. D D. Bất cứ điều gì nằm ngoài tầm mắt.

A A. Chỉ việc tạo ra những phát minh vĩ đại, mang tính đột phá. B B. Là khả năng tạo ra những ý tưởng mới, giải pháp độc đáo hoặc cách tiếp cận khác biệt. C C. Là sao chép hoặc cải tiến những sản phẩm có sẵn. D D. Phụ thuộc hoàn toàn vào năng khiếu bẩm sinh của mỗi người.

A A. Khả năng tiếp thu kiến thức mới một cách thụ động. B B. Sự mở rộng về tư duy, khám phá và kiến tạo tri thức. C C. Giới hạn kiến thức trong phạm vi sách giáo khoa. D D. Sự phụ thuộc vào sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên.

A A. Chỉ kiến thức về lịch sử địa phương. B B. Sự thấu cảm, ý thức trách nhiệm và hiểu biết về xã hội. C C. Kỹ năng sử dụng các công cụ đo lường. D D. Khả năng phân tích các công thức toán học phức tạp.

A A. Tính tích cực, chủ động tham gia của học sinh. B B. Khả năng hợp tác và chia sẻ trong nhóm. C C. Sự hoàn hảo về mặt kỹ thuật của sản phẩm cuối cùng. D D. Sự phát triển về tư duy và thái độ của học sinh.

A A. Chỉ việc tìm kiếm thông tin trên Internet. B B. Nhận diện vấn đề, phân tích nguyên nhân, đề xuất giải pháp và đánh giá kết quả. C C. Chỉ thực hiện theo hướng dẫn của người khác. D D. Bỏ qua các bước trung gian và đưa ra câu trả lời cuối cùng.

A A. Ngay lập tức bác bỏ vì không theo kế hoạch. B B. Khuyến khích, lắng nghe, gợi mở để học sinh phát triển ý tưởng đó. C C. Yêu cầu học sinh làm theo ý kiến của đa số. D D. Phê bình vì đã làm mất thời gian.