Trắc nghiệm Tiếng việt 4 kết nối bài 4 Viết: Viết đoạn văn nêu ý kiến

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ, bay bổng. B B. Trình bày ý kiến một cách rõ ràng, mạch lạc và đưa ra lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục. C C. Chỉ tập trung vào việc thể hiện cảm xúc cá nhân của người viết. D D. Đưa ra nhiều thông tin không liên quan để làm đoạn văn dài hơn.

A A. Giới thiệu một chủ đề hoàn toàn mới. B B. Tóm tắt lại quan điểm chính hoặc đưa ra lời khẳng định cuối cùng. C C. Đặt ra một câu hỏi mở để người đọc tự suy ngẫm mà không có định hướng. D D. Chỉ đơn giản là kết thúc câu chuyện.

A A. Trình bày quan điểm của mình về sự cần thiết của bảo vệ môi trường. B B. Giải thích tác hại của ô nhiễm môi trường đối với cuộc sống. C C. Kể lại một câu chuyện cổ tích về các loài vật. D D. Đưa ra những hành động cụ thể để góp phần bảo vệ môi trường.

A A. Làm cho đoạn văn trở nên khó hiểu hơn. B B. Giúp người đọc dễ hình dung và hiểu rõ hơn về quan điểm được so sánh. C C. Chỉ làm tăng thêm số lượng từ ngữ trong câu. D D. Thay thế hoàn toàn việc đưa ra lý lẽ.

A A. Bởi vì B B. Tuy nhiên C C. Theo em D D. Sau đó

A A. Chỉ có phần nêu ý kiến. B B. Mở bài, thân bài (lý lẽ, dẫn chứng), kết bài. C C. Chỉ có phần miêu tả. D D. Chỉ có phần kể chuyện.

A A. Ngược lại B B. Tuy nhiên C C. Đồng ý với ý kiến đó, tôi cũng cho rằng... D D. Mặt khác

A A. Tôi nghĩ học ngoại ngữ là quan trọng. B B. Nhiều quốc gia trên thế giới sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ giao tiếp quốc tế, giúp kết nối và hợp tác dễ dàng hơn. C C. Học ngoại ngữ rất khó. D D. Bạn tôi học ngoại ngữ rất giỏi.

A A. Sử dụng ngôn ngữ địa phương để tăng tính gần gũi. B B. Sử dụng ngôn ngữ trong sáng, phù hợp với lứa tuổi và thể hiện rõ ý kiến. C C. Ưu tiên sử dụng các từ Hán Việt phức tạp. D D. Nói quá lên để gây ấn tượng mạnh.

A A. Sử dụng nhiều từ láy tượng hình, tượng thanh. B B. Lặp đi lặp lại một ý tưởng duy nhất nhiều lần. C C. Nhấn mạnh bằng cách sử dụng các từ ngữ chỉ sự quan trọng, ví dụ như đặc biệt, quan trọng là, điều cốt yếu là. D D. Chỉ viết một câu duy nhất cho toàn bộ đoạn văn.

A A. Làm cho đoạn văn dài dòng và lan man. B B. Giúp lý lẽ trở nên cụ thể, sinh động và dễ hiểu hơn. C C. Chỉ làm tăng thêm tính hình ảnh cho đoạn văn. D D. Chứng tỏ người viết không có đủ lý lẽ để trình bày.

A A. Để làm cho đoạn văn thêm phần sinh động và hấp dẫn. B B. Để chứng minh cho quan điểm của người viết là đúng đắn và có cơ sở. C C. Để thể hiện vốn từ vựng phong phú của người viết. D D. Để tăng độ dài của đoạn văn và tránh bị lặp ý.

A A. Đoạn văn nêu ý kiến sử dụng nhiều tính từ hơn. B B. Đoạn văn nêu ý kiến tập trung vào việc bày tỏ quan điểm, suy nghĩ và lý lẽ của người viết. C C. Đoạn văn miêu tả sử dụng nhiều động từ hơn. D D. Cả hai loại đoạn văn đều có cấu trúc giống nhau.

A A. Tôi nghĩ bạn nên làm bài tập về nhà. Vì vậy, bạn sẽ không bao giờ làm bài tập về nhà nữa. B B. Tôi nghĩ việc tập thể dục rất tốt cho sức khỏe. Do đó, tôi sẽ tập thể dục đều đặn mỗi ngày. C C. Cô giáo rất nghiêm khắc. Vì thế, tôi không bao giờ dám nói chuyện riêng. D D. Trời đang mưa. Vì thế, tôi sẽ đi ngủ sớm.

A A. Trời hôm nay thật đẹp. B B. Theo em, việc chỉ chơi điện tử mà không học bài là không tốt vì nó ảnh hưởng đến kết quả học tập. C C. Con mèo có bộ lông màu trắng. D D. Tôi thích màu xanh lá cây.

A A. Độ dài của đoạn văn. B B. Sự phong phú của từ ngữ miêu tả. C C. Sự logic và tính xác thực của lý lẽ, dẫn chứng. D D. Số lượng câu hỏi được đặt ra trong đoạn văn.

A A. Sử dụng các câu hỏi tu từ để gợi mở. B B. Chỉ dùng những câu trần thuật đơn giản. C C. Lặp lại cấu trúc câu Theo em, .... D D. Bỏ qua phần kết bài.

A A. Tôi hoàn toàn đồng ý với ý kiến này. B B. Tuy nhiên, theo em, điều đó chưa hẳn đã đúng bởi vì... C C. Thật là một ý kiến hay! D D. Mọi người đều nghĩ như vậy.

A A. Làm cho đoạn văn trở nên thiếu khách quan. B B. Thể hiện rõ ràng rằng đây là quan điểm cá nhân của người viết. C C. Chỉ là một quy tắc ngữ pháp không quan trọng. D D. Làm cho đoạn văn trở nên dài hơn.

A A. Một câu hỏi tu từ khó hiểu. B B. Một lời chào hỏi thân mật với người đọc. C C. Giới thiệu trực tiếp vấn đề và nêu rõ quan điểm của người viết. D D. Kể một câu chuyện cười để tạo không khí vui vẻ.

A A. Để làm cho đoạn văn khó hiểu. B B. Để gợi mở suy nghĩ, thu hút sự chú ý và làm tăng tính biểu cảm cho ý kiến. C C. Để thay thế hoàn toàn việc đưa ra lý lẽ. D D. Để làm dài thêm đoạn văn.

A A. Thêm một câu hỏi tu từ. B B. Giải thích cụ thể hơn đi bộ tốt cho sức khỏe như thế nào (ví dụ: giúp tim khỏe, tăng cường thể lực). C C. Chỉ cần lặp lại ý tốt cho sức khỏe. D D. Kể một câu chuyện về người đi xe máy bị tai nạn.

A A. Đưa ra quan điểm cá nhân về một vấn đề. B B. Giải thích lý do dẫn đến quan điểm đó. C C. Miêu tả chi tiết cảnh vật xung quanh một cách khách quan. D D. Đưa ra giải pháp hoặc đề xuất dựa trên quan điểm.

A A. Chỉ kể lại toàn bộ nội dung câu chuyện. B B. Nêu lên cảm nhận, đánh giá của bản thân về nội dung, nhân vật, hoặc bài học rút ra từ cuốn sách đó. C C. Liệt kê tên tất cả các nhân vật trong truyện. D D. So sánh cuốn sách đó với các cuốn sách khác mà không đưa ra ý kiến riêng.

A A. Ý kiến bao quát và có lý lẽ hỗ trợ. B B. Ý kiến cá nhân nhưng thiếu lý lẽ thuyết phục. C C. Ý kiến dựa trên cảm tính và không có căn cứ. D D. Ý kiến mang tính miêu tả sự kiện.