Trắc nghiệm Tiếng việt 4 kết nối bài 15 Viết: Viết bài văn thuật lại một sự việc

A A. Giúp người đọc cảm nhận rõ hơn không khí, bối cảnh và tâm trạng của sự việc. B B. Làm cho bài văn dài hơn và có vẻ uyên bác hơn. C C. Chứng tỏ người viết có trí nhớ tốt. D D. Tăng tính hài hước cho câu chuyện.

A A. Sử dụng các liên từ chỉ quan hệ đồng thời hoặc phân tách rõ ràng các hành động diễn ra song song. B B. Chỉ thuật lại lần lượt từng hành động mà không đề cập đến sự đồng thời. C C. Viết các hành động đó thành nhiều đoạn văn khác nhau. D D. Dùng nhiều dấu chấm để tách biệt các hành động.

A A. Xây dựng tình huống dẫn dắt khéo léo, tạo sự tò mò trước khi tiết lộ yếu tố bất ngờ. B B. Nêu bật yếu tố bất ngờ ngay từ đầu để thu hút sự chú ý. C C. Giấu đi yếu tố bất ngờ và chỉ tập trung vào diễn biến bình thường. D D. Giải thích rõ ràng nguyên nhân dẫn đến yếu tố bất ngờ.

A A. Trình tự diễn biến theo thời gian (trước, trong, sau). B B. Trình tự quan trọng nhất đến ít quan trọng nhất. C C. Trình tự theo cảm xúc của người viết. D D. Trình tự theo địa điểm xảy ra sự việc.

A A. Tập trung vào các tình tiết chính, liên quan trực tiếp đến sự việc cốt lõi và loại bỏ những chi tiết phụ không cần thiết. B B. Kể tất cả mọi thứ đã xảy ra, dù có liên quan hay không. C C. Sử dụng nhiều từ ngữ hoa mỹ để che lấp sự thiếu mạch lạc. D D. Chỉ thuật lại những gì mình nhớ rõ nhất.

A A. Miêu tả chi tiết hành động, lời nói, âm thanh, màu sắc, mùi vị và cảm xúc. B B. Chỉ miêu tả hành động và lời nói. C C. Tập trung vào suy nghĩ nội tâm của nhân vật. D D. Sử dụng nhiều từ ngữ trừu tượng.

A A. Giúp phân biệt rõ hành động của từng nhân vật và mối quan hệ giữa họ. B B. Làm cho bài văn trở nên trang trọng hơn. C C. Tăng số lượng từ ngữ trong bài viết. D D. Thể hiện sự quan sát tinh tế của người viết.

A A. Tham khảo lại nhật ký, ảnh cũ hoặc hỏi ý kiến những người cùng chứng kiến sự việc. B B. Chỉ nhớ lại những gì mình nhớ mang máng và viết theo cảm tính. C C. Sáng tạo thêm các tình tiết để câu chuyện thêm phần hấp dẫn. D D. Tập trung vào cảm xúc cá nhân hơn là chi tiết sự kiện.

A A. Đảm bảo tính chính xác về thời gian, địa điểm, nhân vật và diễn biến sự kiện theo các nguồn sử liệu uy tín. B B. Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả để làm cho sự kiện trở nên sống động. C C. Tập trung vào cảm xúc cá nhân của người viết về sự kiện đó. D D. So sánh sự kiện đó với các sự kiện tương tự trong văn học.

A A. Tóm tắt ý chính và nêu lên bài học, cảm xúc hoặc suy nghĩ sâu sắc về sự việc. B B. Chỉ đơn giản là dừng lại khi hết sự kiện. C C. Hỏi người đọc một câu hỏi bỏ ngỏ. D D. Nêu ra một sự thật thú vị không liên quan trực tiếp.

A A. Xác định sự việc cần thuật lại. B B. Lập dàn ý chi tiết cho bài viết. C C. Sáng tác thêm các tình tiết hư cấu để bài viết hấp dẫn hơn. D D. Viết bài văn theo dàn ý đã lập.

A A. Hôm qua, em đã đi thăm ông bà. B B. Ngày mai, em sẽ đi thăm ông bà. C C. Tháng trước, em đã đi thăm ông bà. D D. Năm ngoái, em đã đi thăm ông bà.

A A. Giúp người đọc nhận biết được trình tự diễn biến của sự việc. B B. Tăng thêm sự kịch tính cho câu chuyện. C C. Làm cho bài viết dài hơn và chi tiết hơn. D D. Thể hiện sự phức tạp của sự việc.

A A. Tóm tắt lại sự việc chính và nêu lên ý nghĩa, cảm xúc của người viết về sự việc đó. B B. Kể thêm những sự việc liên quan khác chưa được đề cập. C C. Đưa ra những lời khuyên chi tiết cho người đọc về cách xử lý tình huống tương tự. D D. Phê phán những hành động chưa đúng của các nhân vật trong sự việc.

A A. Hớn hở. B B. Thờ ơ. C C. Buồn bã. D D. Tức giận.

A A. Diễn tả cảm xúc qua hành động, lời nói của nhân vật hoặc qua cách miêu tả chi tiết sự việc. B B. Dùng nhiều câu cảm thán và từ ngữ thể hiện cảm xúc trực tiếp. C C. Chỉ tập trung vào miêu tả sự kiện mà không đề cập đến cảm xúc. D D. Nói rõ cảm xúc của mình bằng một câu duy nhất.

A A. Nội dung chính của cuộc trò chuyện và lời nói của từng người. B B. Cảm xúc của người nghe cuộc trò chuyện. C C. Địa điểm diễn ra cuộc trò chuyện. D D. Thời gian diễn ra cuộc trò chuyện.

A A. Ngôi kể quyết định góc nhìn và cách truyền tải cảm xúc, suy nghĩ của người viết. B B. Ngôi kể không ảnh hưởng đến nội dung bài viết. C C. Chỉ có ngôi thứ nhất mới phù hợp để thuật lại sự việc. D D. Ngôi thứ ba làm cho câu chuyện khách quan hơn.

A A. Chủ ngữ - Vị ngữ, sắp xếp theo trình tự logic. B B. Chỉ dùng câu đơn để diễn đạt. C C. Ưu tiên câu ghép phức tạp. D D. Sử dụng nhiều câu hỏi tu từ.

A A. Tỉ số chung cuộc, những pha ghi bàn hoặc những khoảnh khắc quan trọng. B B. Tiểu sử của các cầu thủ tham gia thi đấu. C C. Lịch sử của môn thể thao đó. D D. Nơi tổ chức sự kiện.

A A. Giúp bài văn sinh động, chân thực và gợi nhiều hình ảnh trong tâm trí người đọc. B B. Làm cho bài văn trở nên khoa học và có tính thuyết phục cao. C C. Tăng cường khả năng sử dụng từ ngữ phức tạp của người viết. D D. Thể hiện sự đa dạng về vốn từ vựng.

A A. Sử dụng các từ ngữ gợi tả sự hồi hộp, lo lắng, hoặc miêu tả hành động, cử chỉ thể hiện sự căng thẳng. B B. Dùng nhiều câu hỏi tu từ để diễn tả sự bối rối. C C. Chỉ tập trung vào miêu tả sự kiện mà không đề cập đến cảm xúc. D D. Sử dụng từ ngữ trung lập, không biểu cảm.

A A. Phấn khởi. B B. Buồn bã. C C. Lo lắng. D D. Tức giận.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ miêu tả, gợi tả, gợi cảm. B B. Chỉ cần liệt kê các hành động đã xảy ra theo trình tự thời gian. C C. Nêu bật cảm xúc cá nhân của người viết về sự việc đó. D D. Đưa ra những lời khuyên cho người đọc sau khi sự việc kết thúc.

A A. Giới thiệu sự việc một cách ngắn gọn, nêu rõ thời gian, địa điểm và bối cảnh diễn ra. B B. Miêu tả chi tiết cảm xúc của bản thân trước khi sự việc xảy ra. C C. Liệt kê tất cả những người có liên quan đến sự việc. D D. Đưa ra kết quả cuối cùng của sự việc ngay từ đầu.