Trắc nghiệm Ngữ văn 8 kết nối Bài 5 Thực hành Tiếng Việt ( trang 107)

A A. Lặp lại các cấu trúc câu quen thuộc. B B. Kết hợp nhiều loại từ khác nhau. C C. Sử dụng nhiều từ chỉ trạng thái. D D. Chỉ dùng các động từ mạnh.

A A. Lịch sử phát triển của tiếng Việt. B B. Biện pháp tu từ trong văn chương. C C. Thực hành sử dụng từ ngữ và câu. D D. Nguồn gốc và ý nghĩa của thành ngữ.

A A. Diễn đạt ý tưởng và cảm xúc. B B. Trình bày suy nghĩ cá nhân. C C. Tóm tắt nội dung bài học. D D. Ghi nhớ kiến thức đã học.

A A. Chỉ ý nghĩa đen của từ. B B. Thái độ, tình cảm của người nói/viết. C C. Sự chính xác về mặt ngữ pháp. D D. Số lượng từ được sử dụng.

A A. Sử dụng nhiều từ Hán Việt. B B. Lạm dụng các trạng ngữ. C C. Chọn lọc từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc. D D. Sử dụng câu ngắn, cấu trúc đơn giản.

A A. Giúp câu văn dài hơn. B B. Giúp diễn đạt ý chính xác và tinh tế hơn. C C. Làm cho bài văn khó hiểu hơn. D D. Tăng số lượng từ vựng.

A A. Làm cho câu văn dài hơn. B B. Tăng tính khoa học cho bài viết. C C. Giúp người đọc dễ dàng hình dung và cảm nhận. D D. Thể hiện sự phức tạp của ý tưởng.

A A. Sự lặp lại của từ. B B. Ngữ cảnh sử dụng từ. C C. Độ dài của câu. D D. Số lượng chữ cái trong từ.

A A. Từ ngữ. B B. Cấu trúc câu. C C. Ngữ điệu. D D. Nét mặt.

A A. Làm cho người nghe khó hiểu. B B. Tăng tính trang trọng cho lời nói. C C. Đảm bảo thông điệp được truyền tải hiệu quả và tôn trọng. D D. Thể hiện sự khác biệt.

A A. Sự lặp lại của các từ ngữ thông dụng. B B. Cấu trúc câu phức tạp, nhiều mệnh đề. C C. Việc sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hóa. D D. Sự thiếu vắng các chi tiết miêu tả.

A A. Chọn từ có âm thanh giống nhau. B B. Chọn từ có sắc thái nghĩa khác nhau. C C. Sử dụng từ ít người biết. D D. Lặp lại từ đồng nghĩa nhiều lần.

A A. Trong mọi tình huống giao tiếp. B B. Khi giao tiếp bằng văn bản. C C. Khi giao tiếp trực tiếp để hỗ trợ lời nói. D D. Khi viết email.

A A. Chỉ dùng từ ngữ trang trọng trong mọi tình huống. B B. Phân biệt cách dùng từ giữa các đối tượng và mục đích giao tiếp. C C. Ưu tiên dùng từ ngữ địa phương. D D. Sử dụng từ ngữ ít phổ biến để thể hiện sự uyên bác.

A A. Hiểu sai ý nghĩa của tác giả. B B. Bỏ qua các chi tiết quan trọng. C C. Nắm bắt ý chính và chủ đề của đoạn văn. D D. Tạo ra những câu văn mới.

A A. Chỉ đọc sách giáo khoa. B B. Học thuộc lòng các bài thơ. C C. Quan sát, lắng nghe và ghi chép. D D. Chỉ viết văn theo mẫu có sẵn.

A A. Ngữ cảnh không quan trọng. B B. Ý nghĩa của từ phụ thuộc vào các từ xung quanh và tình huống giao tiếp. C C. Chỉ cần biết nghĩa gốc của từ. D D. Ngữ cảnh chỉ áp dụng cho văn nói.

A A. Làm cho câu văn trở nên khô khan. B B. Tạo ra âm thanh sống động, gợi tả. C C. Tăng tính học thuật. D D. Giúp người đọc dễ dàng quên đi nội dung.

A A. Sử dụng câu quá dài, nhiều ý. B B. Cấu trúc câu lộn xộn, không rõ ý. C C. Sử dụng các từ nối và liên kết ý hợp lý. D D. Bỏ qua các dấu câu.

A A. Chỉ vị trí của các từ. B B. Ai hoặc cái gì đang thực hiện hành động và hành động đó là gì. C C. Ý nghĩa của câu. D D. Các biện pháp tu từ được sử dụng.

A A. Chỉ có mục đích giao tiếp. B B. Chỉ có sự khác biệt về âm thanh. C C. Sự hiện diện của yếu tố phi ngôn ngữ và tính tùy biến. D D. Chỉ có sự khác biệt về văn bản.

A A. Chỉ đọc lướt qua văn bản. B B. Hiểu sâu sắc nội dung, ý nghĩa và thái độ của tác giả. C C. Tìm kiếm các lỗi ngữ pháp trong văn bản. D D. Dịch văn bản sang ngôn ngữ khác.

A A. Chỉ chép lại các câu có sẵn. B B. Sắp xếp ý tưởng và lựa chọn từ ngữ. C C. Nghe và ghi nhớ. D D. Đọc lướt qua các đoạn văn.

A A. Chỉ nghe và ghi chép. B B. Phân tích ngữ pháp hàn lâm. C C. Lắng nghe, quan sát và diễn đạt. D D. Trích dẫn nguyên văn tài liệu.

A A. Một dạng nghệ thuật trừu tượng. B B. Hệ thống ký hiệu cố định. C C. Phương tiện thể hiện tư duy và tình cảm. D D. Công cụ lưu trữ thông tin.