Trắc nghiệm Ngữ văn 8 kết nối Bài 2 Thực hành tiếng Việt ( trang 45)

A A. Câu hỏi B B. Câu cầu khiến C C. Câu trần thuật D D. Câu cảm thán

A A. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu. B B. Kích thích tư duy, suy ngẫm của người đọc và khẳng định một vấn đề. C C. Chỉ đơn thuần là thêm thông tin. D D. Tạo ra sự mơ hồ về thông tin.

A A. Chỉ cần tuân thủ các quy định của nhà nước. B B. Chủ động phòng ngừa, ứng phó và khắc phục hậu quả. C C. Trông chờ vào sự giúp đỡ của cộng đồng quốc tế. D D. Chỉ cần nâng cao nhận thức về các loại thiên tai.

A A. Sự khéo léo và tài năng bẩm sinh. B B. Sự kiên trì, nhẫn nại và quyết tâm. C C. Sự may mắn và gặp thời. D D. Sự dựa dẫm vào người khác.

A A. Câu rút gọn B B. Câu ghép C C. Câu đơn D D. Câu đặc biệt

A A. Ẩn dụ B B. Hoán dụ C C. So sánh D D. Nhân hóa

A A. Chỉ đơn thuần là kỹ năng ngôn ngữ. B B. Tình cảm, cảm xúc và tư tưởng. C C. Kiến thức về các loài cây. D D. Thông tin về địa lý vùng miền.

A A. Chỉ giúp xác định số lượng người trong câu. B B. Giúp xác định các mối quan hệ giữa các nhân vật, người nói, người nghe và thái độ của họ. C C. Làm tăng tính phức tạp của câu. D D. Không có ý nghĩa quan trọng trong phân tích.

A A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng. B B. Nhấn mạnh tính hành động, cụ thể và khẩn trương. C C. Tạo sự mơ hồ về hành động của con người. D D. Chỉ đơn thuần liệt kê các hành động.

A A. Ngăn cách các thành phần chính của câu. B B. Đánh dấu sự kết thúc của một ý hoặc một cụm từ, giúp câu văn mạch lạc và dễ hiểu hơn. C C. Tạo sự nhấn mạnh cho toàn bộ câu. D D. Chỉ dùng để phân cách các từ có âm giống nhau.

A A. Câu có nhiều thành phần chính. B B. Câu có một hoặc nhiều thành phần chính được lược bỏ nhưng vẫn đảm bảo ý nghĩa và cấu trúc. C C. Câu chỉ có chủ ngữ và vị ngữ. D D. Câu có thêm các thành phần phụ.

A A. Các chi tiết phụ, không quan trọng. B B. Ý chính, luận điểm xuyên suốt của đoạn văn. C C. Các từ ngữ ít gặp. D D. Cấu trúc ngữ pháp phức tạp.

A A. Tạo sắc thái biểu cảm. B B. Góp phần làm sinh động ngôn ngữ. C C. Đôi khi gây khó hiểu cho người đọc không thuộc vùng miền đó. D D. Luôn là yếu tố làm giảm tính chuẩn mực của ngôn ngữ.

A A. Chỉ làm cho câu văn thêm rườm rà. B B. Làm tăng sức gợi hình, gợi cảm, biểu thị trạng thái, tính chất, hoạt động một cách sinh động. C C. Tạo sự mơ hồ về ý nghĩa. D D. Giúp bỏ qua các chi tiết không quan trọng.

A A. Sự ngẫu nhiên của các hiện tượng. B B. Mối quan hệ logic giữa các yếu tố, từ đó thấy được sự cần thiết của việc phòng chống. C C. Các yếu tố không liên quan đến nhau. D D. Sự phức tạp không thể giải thích.

A A. Câu cảm thán B B. Câu cầu khiến C C. Câu trần thuật D D. Câu hỏi

A A. Câu hỏi B B. Câu cảm thán C C. Câu cầu khiến D D. Câu trần thuật

A A. Phải giữ gìn tài sản vật chất. B B. Dù gặp hoàn cảnh khó khăn, vẫn phải giữ gìn phẩm giá, danh dự. C C. Phải luôn tìm cách làm giàu nhanh chóng. D D. Chỉ quan tâm đến bản thân mình.

A A. Âm thanh mà từ ngữ gợi tả. B B. Màu sắc và hình dáng mà từ ngữ gợi tả. C C. Mùi vị của sự vật. D D. Cảm xúc của con người.

A A. Âm thanh gợi tả. B B. Mối quan hệ về nghĩa giữa các tiếng cấu tạo nên từ ghép. C C. Hình dáng của sự vật. D D. Trạng thái cảm xúc.

A A. Ý nghĩa biểu trưng của màu sắc. B B. Âm thanh mà từ ngữ gợi tả. C C. Hình dáng của sự vật. D D. Thời gian diễn ra sự việc.

A A. Cô ấy đang đọc sách. B B. Một ngày thật đẹp! C C. Học sinh đang làm bài. D D. Chúng tôi đi học.

A A. Tạo sự rời rạc giữa các câu. B B. Kết nối các ý, các mệnh đề, tạo sự mạch lạc và logic cho văn bản. C C. Chỉ làm tăng độ dài của câu. D D. Làm giảm sự rõ ràng của thông tin.

A A. Phải biết cách trồng cây. B B. Phải biết ơn những người đã giúp đỡ mình. C C. Phải tự mình làm mọi việc. D D. Phải chỉ tập trung vào thành quả trước mắt.

A A. Làm cho câu văn trở nên chung chung. B B. Tạo sự liên kết về thời gian, thể hiện tính tuần tự và khẩn cấp của các hành động. C C. Chỉ đơn thuần là thông tin bổ sung. D D. Làm giảm sự rõ ràng của nội dung.