Trắc nghiệm âm nhạc 9 cánh diều bài 4: Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 2. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu (P2)

A A. Chỉ chơi một nốt duy nhất. B B. Chơi hai nốt riêng biệt, mỗi nốt có trường độ bằng nửa phách. C C. Chơi một nốt có trường độ bằng một phách. D D. Bỏ qua nốt nhạc thứ hai.

A A. Làm cho âm thanh bị ngắt quãng. B B. Nối hai nốt nhạc cùng cao độ, cộng dồn trường độ của chúng lại. C C. Thay đổi cao độ của nốt nhạc. D D. Tăng cường độ âm thanh.

A A. Tiết tấu rất chậm. B B. Tiết tấu nhanh hơn, mỗi phách có thể chia thành bốn phần. C C. Tiết tấu ngắt quãng. D D. Tiết tấu chỉ có nốt đen.

A A. Cao độ của nốt nhạc. B B. Số lượng nốt nhạc trong ô nhịp. C C. Vị trí của phách trong ô nhịp (phách đầu tiên thường mạnh hơn). D D. Độ dài của nốt nhạc.

A A. Có, chủ yếu là nốt tròn để tạo sự chậm rãi. B B. Có, chủ yếu là nốt móc đơn để tạo sự linh hoạt và đa dạng tiết tấu. C C. Không, chỉ sử dụng nốt đen. D D. Có, chủ yếu là nốt trắng để tạo sự mạnh mẽ.

A A. Chúng làm thay đổi trường độ của nốt nhạc. B B. Chúng không ảnh hưởng đến tiết tấu mà chỉ thay đổi cao độ. C C. Chúng có thể gián tiếp ảnh hưởng đến cảm giác về tiết tấu qua việc thay đổi âm thanh. D D. Chúng làm cho bản nhạc có tiết tấu phức tạp hơn.

A A. Tạo ra sự đơn điệu vì chỉ có hai loại nốt. B B. Tạo ra sự tương phản giữa các phách mạnh và phách nhẹ, làm phong phú tiết tấu. C C. Chỉ làm thay đổi cao độ của âm thanh. D D. Làm cho bản nhạc khó đọc hơn.

A A. Tiết tấu rất nhanh. B B. Tiết tấu đều đặn, mỗi phách là một nốt đen. C C. Tiết tấu ngắt quãng. D D. Tiết tấu chỉ có một nốt duy nhất.

A A. Một phách. B B. Nửa phách. C C. Hai phách. D D. Một phần tư phách.

A A. Mỗi ô nhịp có hai phách, mỗi phách bằng một nốt đen. B B. Mỗi ô nhịp có hai phách, mỗi phách bằng một nốt trắng. C C. Mỗi ô nhịp có bốn phách, mỗi phách bằng một nốt đen. D D. Mỗi ô nhịp có bốn phách, mỗi phách bằng một nốt móc đơn.

A A. Số lượng dòng kẻ trên khuông nhạc. B B. Nốt trắng có trường độ gấp đôi nốt đen. C C. Nốt trắng luôn cao hơn nốt đen. D D. Nốt đen luôn được chơi nhanh hơn.

A A. Chỉ cần nhớ giai điệu. B B. Kiểm soát chính xác thời gian ngân vang của mỗi nốt và khoảng lặng. C C. Chơi thật to để thể hiện sự tự tin. D D. Chỉ tập trung vào cao độ của các nốt.

A A. Làm cho bản nhạc trở nên nhàm chán. B B. Tạo sự quen thuộc, dễ nhớ và phát triển ý nhạc. C C. Chỉ là sự ngẫu nhiên. D D. Làm giảm giá trị nghệ thuật của bản nhạc.

A A. Để kết thúc bản nhạc. B B. Để chỉ ra một đoạn nhạc cần được chơi lại. C C. Để thay đổi nhịp độ. D D. Để chỉ ra cao độ của nốt nhạc.

A A. Chỉ cao độ. B B. Sự hiện diện của âm thanh so với khoảng lặng. C C. Trường độ của chúng. D D. Vị trí trên khuông nhạc.

A A. Chỉ giúp xác định cao độ của âm thanh. B B. Giúp tái tạo đúng nhịp điệu và tiết tấu, làm cho bản nhạc có hồn. C C. Chỉ quan trọng khi chơi các nhạc cụ điện tử. D D. Không ảnh hưởng đến cảm xúc của bản nhạc.

A A. Tiết tấu chậm rãi, thong thả. B B. Tiết tấu nhanh, liền mạch, có thể tạo cảm giác nhộn nhịp. C C. Tiết tấu ngắt quãng, có nhiều khoảng lặng. D D. Tiết tấu chỉ có một âm hình lặp đi lặp lại.

A A. Chơi một nốt nhạc có âm lượng lớn. B B. Im lặng trong khoảng thời gian tương đương một nốt đen. C C. Chơi một nốt nhạc có cao độ cao. D D. Lặp lại âm hình tiết tấu trước đó.

A A. Có, để kéo dài âm thanh. B B. Có, để làm cho âm thanh ngắn và tách bạch (staccato). C C. Không, chỉ có dấu lặng. D D. Có, để chỉ thay đổi cường độ âm thanh.

A A. Legato làm cho các nốt nhạc bị ngắt quãng rõ rệt. B B. Legato làm cho các nốt nhạc được nối liền mạch, không có khoảng lặng rõ ràng giữa chúng. C C. Legato chỉ thay đổi cao độ. D D. Legato không liên quan đến tiết tấu.

A A. Cao độ của các nốt nhạc. B B. Trường độ của các nốt nhạc và cách chúng được sắp xếp. C C. Số lượng nhạc cụ tham gia. D D. Sức mạnh của âm thanh (dynamic).

A A. Chỉ cao độ của các nốt. B B. Chỉ trường độ của các nốt. C C. Sự kết hợp giữa trường độ, nhịp điệu, và đôi khi là dấu hiệu về cường độ hoặc cách diễn đạt. D D. Số lượng nốt nhạc trong một ô nhịp.

A A. Bằng một phách. B B. Bằng hai phách. C C. Bằng nửa phách. D D. Bằng bốn phách.

A A. Làm cho bản nhạc trở nên đơn điệu. B B. Tạo sự bất ngờ, kịch tính hoặc nhấn mạnh một ý nhạc nào đó. C C. Chỉ làm thay đổi cao độ. D D. Làm giảm khả năng nghe hiểu của người nghe.

A A. Ký hiệu Solfège (Do, Re, Mi...) B B. Ký hiệu ABC (A, B, C...) C C. Ký hiệu nốt nhạc trên khuông nhạc (khuông 5 dòng kẻ). D D. Ký hiệu số La Mã (I, II, III...)