Trắc nghiệm âm nhạc 9 cánh diều bài 12: Đọc nhạc Bài đọc nhạc số 6. Nhạc cụ: Thể hiện tiết tấu

A A. Cao độ của hai nốt B B. Trường độ khác nhau của hai nốt C C. Cường độ của hai nốt D D. Tốc độ của hai nốt

A A. Ký hiệu dấu chấm dôi B B. Ký hiệu dấu lặp lại (Repeat sign) C C. Ký hiệu nhịp lấy đà D D. Ký hiệu chuyển giọng

A A. Chơi liền mạch, không ngắt quãng B B. Chơi ngắn, ngắt rời từng nốt C C. Chơi nốt đầu tiên mạnh, hai nốt sau nhẹ hơn D D. Chơi nốt cuối cùng dài hơn hai nốt đầu

A A. Rất nhanh B B. Chậm rãi, thong thả C C. Vừa phải, đi bộ D D. Rất chậm

A A. Sự mềm mại, uyển chuyển B B. Sự rõ ràng về cấu trúc nhịp điệu và cảm giác bắt nhịp C C. Sự phức tạp hóa giai điệu D D. Sự giảm nhẹ cường độ

A A. Mỗi ô nhịp có 4 nốt đen, mỗi nốt đen có giá trị bằng 4 nốt móc đơn B B. Mỗi ô nhịp có 4 phách, mỗi phách tương đương với giá trị của một nốt đen C C. Mỗi ô nhịp có 4 nốt móc đơn, mỗi nốt móc đơn có giá trị bằng 1/4 phách D D. Mỗi ô nhịp có 4 nốt trắng, mỗi nốt trắng có giá trị bằng 4 nốt đen

A A. Kỹ năng sáng tác B B. Kỹ năng đọc và thể hiện tiết tấu chính xác C C. Kỹ năng chơi nhạc cụ ngẫu hứng D D. Kỹ năng hòa âm

A A. Tăng dần âm lượng B B. Giảm dần âm lượng từ lớn đến nhỏ C C. Chơi giữ nguyên âm lượng D D. Chuyển sang tốc độ nhanh hơn

A A. Cao độ của các nốt nhạc B B. Cường độ âm thanh C C. Cách thức diễn tấu, nối kết hoặc ngắt rời các nốt nhạc (articulation) D D. Tốc độ thay đổi

A A. Phím bấm B B. Dấu hóa bất thường C C. Hóa biểu (Key signature) D D. Chỉ số nhịp

A A. Chơi nhỏ dần B B. Tăng dần âm lượng từ nhỏ đến lớn C C. Giữ nguyên cường độ D D. Chuyển sang chơi bằng giọng hát

A A. Mỗi ô nhịp có hai phách, phách thứ nhất mạnh, phách thứ hai nhẹ B B. Mỗi ô nhịp có bốn phách, phách thứ nhất mạnh, các phách còn lại nhẹ C C. Mỗi ô nhịp có ba phách, phách thứ nhất mạnh, hai phách còn lại nhẹ D D. Mỗi ô nhịp có hai phách, cả hai phách đều có cường độ như nhau

A A. Chỉ giúp nhớ lời bài hát B B. Giúp phát triển khả năng nghe, phân tích và cảm nhận nhịp điệu, cấu trúc âm nhạc C C. Chỉ rèn luyện kỹ năng viết nhạc D D. Giúp tăng cường trí nhớ về các ký hiệu âm nhạc

A A. Giảm đi một nửa B B. Không thay đổi C C. Tăng thêm một nửa giá trị ban đầu của nó D D. Gấp đôi giá trị ban đầu

A A. Thay đổi tốc độ của bản nhạc B B. Thay đổi cấu trúc nhịp điệu C C. Gợi tả tính chất, tâm trạng hoặc sắc thái của âm nhạc D D. Chỉ dẫn kỹ thuật chơi nhạc cụ

A A. Đọc đúng các ký hiệu trường độ và cao độ B B. Thể hiện chính xác tiết tấu và nhịp điệu C C. Hiểu và diễn tả đúng sắc thái biểu cảm (ví dụ: mạnh, nhẹ, nhanh, chậm) D D. Sáng tác một bản nhạc hoàn chỉnh tương tự

A A. Tiết tấu chấm dôi B B. Tiết tấu ba âm của hợp âm C C. Tiết tấu sử dụng nốt móc đơn và nốt đen D D. Tiết tấu nốt móc kép

A A. Nốt nhạc được kéo dài B B. Nốt nhạc được chơi staccato (ngắt, rời) C C. Nốt nhạc được chơi legato (liền, mượt) D D. Nốt nhạc bị biến âm

A A. Giọng La thứ B B. Giọng Đô trưởng hoặc giọng Son trưởng, giọng Fa trưởng là phổ biến C C. Giọng Si giáng trưởng D D. Giọng Mi thứ

A A. Sự phát triển giai điệu phức tạp B B. Tính lặp lại và biến tấu của tiết tấu C C. Sự thay đổi đột ngột về cường độ D D. Sự xuất hiện của nhiều hóa biểu khác nhau

A A. Chỉ nhạc cụ dây B B. Chỉ nhạc cụ hơi C C. Các nhạc cụ có khả năng tạo ra âm thanh rõ ràng, có thể kiểm soát cường độ và thời gian phát âm tốt như piano, xylophone, hoặc các nhạc cụ gõ D D. Chỉ giọng hát

A A. Chơi nhanh hơn B B. Ngắt âm ngay lập tức C C. Kéo dài thời gian giữ nốt hoặc khoảng lặng lâu hơn bình thường theo ý người biểu diễn D D. Chơi nhỏ lại

A A. Bằng giá trị một nốt đen B B. Gấp đôi giá trị một nốt đen C C. Bằng một nửa giá trị một nốt đen D D. Bằng một phần tư giá trị một nốt đen

A A. Dài hơn gấp đôi B B. Bằng nhau C C. Ngắn hơn một nửa D D. Ngắn hơn một phần tư

A A. Tạo ra sự ngẫu hứng B B. Đảm bảo tính chính xác và sự cân đối của nhịp điệu C C. Làm cho bản nhạc trở nên phức tạp hơn D D. Tăng cường âm lượng của từng nốt