Trắc nghiệm ngữ văn 7 cánh diều bài 3 Đọc hiểu văn bản Chất làm gỉ

A A. Để duy trì tính năng sử dụng, tiết kiệm chi phí và đảm bảo an toàn. B B. Để làm cho kim loại trở nên đẹp hơn. C C. Để tăng khối lượng của vật liệu. D D. Để thay đổi màu sắc của kim loại.

A A. Sự oxy hóa của kim loại với oxy trong không khí. B B. Sự hình thành hợp kim mới từ kim loại. C C. Sự nóng chảy của kim loại ở nhiệt độ cao. D D. Sự kết tinh lại của kim loại sau khi nguội.

A A. Các oxit hoặc hydroxit kim loại. B B. Các tinh thể muối khoáng. C C. Các hợp chất hữu cơ phân hủy. D D. Các khoáng vật tự nhiên.

A A. Bảo vệ bề mặt kim loại khỏi tiếp xúc với oxy và độ ẩm. B B. Tăng cường nhiệt độ xung quanh vật liệu kim loại. C C. Ngâm kim loại trong dung dịch axit mạnh. D D. Phơi kim loại dưới ánh nắng trực tiếp.

A A. Chủ yếu với sắt và các hợp kim của sắt. B B. Chỉ xảy ra với các kim loại quý như vàng, bạc. C C. Không xảy ra với bất kỳ kim loại nào. D D. Xảy ra đồng đều với tất cả các kim loại.

A A. Sơn phủ một lớp sơn chống rỉ. B B. Ngâm vật dụng trong nước muối. C C. Mạ kẽm lên bề mặt. D D. Lau khô và cất giữ ở nơi thoáng khí.

A A. Sơn phủ hoặc mạ lớp kim loại chống ăn mòn. B B. Tăng cường áp lực nước xung quanh. C C. Phơi khô hoàn toàn tàu thuyền. D D. Sử dụng kim loại dễ bị ăn mòn hơn.

A A. Giảm độ bền, gây sập đổ hoặc hư hỏng. B B. Tăng cường khả năng chịu lực. C C. Cải thiện tính thẩm mỹ. D D. Tạo ra năng lượng mới.

A A. Khoa học thường thức. B B. Văn học dân gian. C C. Trữ tình. D D. Tự sự.

A A. Cung cấp kiến thức về hiện tượng ăn mòn kim loại và các yếu tố ảnh hưởng. B B. Kể lại câu chuyện lịch sử về phát minh ra kim loại. C C. Hướng dẫn cách chế tạo các vật liệu chống gỉ. D D. Miêu tả vẻ đẹp của các kim loại tự nhiên.

A A. Quá trình oxy hóa gây ăn mòn. B B. Sự tác động của vi khuẩn. C C. Sự thay đổi áp suất không khí. D D. Sự bào mòn cơ học từ gió.

A A. Sự tương tác hóa học giữa kim loại và môi trường. B B. Sự tác động cơ học từ bên ngoài. C C. Sự thay đổi về từ trường. D D. Sự phát triển của vi sinh vật.

A A. Các phản ứng hóa học trong môi trường. B B. Quá trình hình thành mây. C C. Chu kỳ sinh trưởng của thực vật. D D. Hoạt động của các loài động vật.

A A. Chế tạo vật liệu, bảo trì máy móc, xây dựng. B B. Sản xuất thực phẩm. C C. Phát triển phần mềm. D D. Nghiên cứu thiên văn.

A A. Độ ẩm và sự hiện diện của oxy. B B. Ánh sáng mặt trời gay gắt. C C. Nhiệt độ quá cao hoặc quá thấp. D D. Sự tác động của gió mạnh.

A A. Văn bản thông tin, cung cấp kiến thức. B B. Văn bản tự sự, kể chuyện. C C. Văn bản biểu cảm, thể hiện cảm xúc. D D. Văn bản nghị luận, bảo vệ quan điểm.

A A. Sắt phản ứng với oxy và nước tạo thành oxit sắt (gỉ sét). B B. Sắt bị phân hủy thành các nguyên tố cơ bản. C C. Sắt hấp thụ nhiệt và bốc hơi. D D. Sắt kết hợp với các kim loại khác tạo hợp kim.

A A. Hợp chất của kim loại đó với oxy, nước hoặc các nguyên tố khác. B B. Kim loại có tính chất khác. C C. Chất khí. D D. Dung dịch lỏng.

A A. Thường xuyên lau khô bề mặt kim loại. B B. Làm tăng nồng độ oxy trong không khí. C C. Sử dụng lớp phủ bảo vệ (sơn, dầu mỡ). D D. Mạ kim loại khác lên bề mặt.

A A. Màu sắc, cấu trúc và tính chất vật lý, hóa học. B B. Kích thước và hình dạng. C C. Nhiệt độ và khối lượng riêng. D D. Khả năng dẫn điện và dẫn nhiệt.

A A. Biết cách bảo quản đồ dùng kim loại tốt hơn. B B. Hiểu về các hiện tượng thiên văn. C C. Nắm vững cách trồng cây. D D. Phân biệt các loại ngôn ngữ.

A A. Sự ăn mòn do oxy hóa. B B. Sự mài mòn do ma sát. C C. Sự biến dạng do nhiệt độ. D D. Sự phân hủy do ánh sáng.

A A. Đọc hiểu văn bản khoa học, phân tích thông tin. B B. Sáng tác thơ ca. C C. Kể chuyện tưởng tượng. D D. Phân tích tác phẩm kịch.

A A. Sự có mặt của các chất điện ly trong môi trường ẩm ướt (ví dụ: muối). B B. Ánh sáng mặt trời cường độ cao. C C. Áp suất không khí giảm. D D. Sự thiếu vắng oxy.

A A. Chiếc xe đạp bị rỉ sét ở các mối nối. B B. Chiếc đồng hồ chạy chính xác. C C. Chiếc dao làm bếp sắc bén. D D. Chiếc đinh vít mới tinh.