Trắc nghiệm Ngữ văn 9 Kết nối bài 8: Thực hành tiếng Việt trang 76

A A. Cấu trúc của phép chơi chữ. B B. Mối quan hệ logic, quan hệ giữa các ý, các bộ phận trong câu và trong đoạn văn. C C. Nguồn gốc của từ vựng. D D. Tính trang trọng của văn bản.

A A. Chỉ đọc sách giáo khoa. B B. Thường xuyên trau dồi vốn từ, chú ý đến cách dùng từ và đặt câu. C C. Tránh đọc các loại sách báo khác. D D. Chỉ tập trung vào việc học thuộc lý thuyết.

A A. Sử dụng từ ngữ Hán Việt và từ vay mượn. B B. Áp dụng các biện pháp tu từ như so sánh, ẩn dụ, hoán dụ. C C. Tăng cường sử dụng các câu cảm thán và câu hỏi tu từ. D D. Lựa chọn các từ ngữ cổ và thành ngữ.

A A. Làm cho câu văn trở nên rườm rà. B B. Đảm bảo sự hiệu quả, phù hợp và tôn trọng trong giao tiếp. C C. Phân biệt người có học và người ít học. D D. Tăng cường tính nghệ thuật cho lời nói.

A A. Để làm cho văn bản trở nên phức tạp hơn. B B. Để đảm bảo tính mạch lạc, chính xác và hiệu quả trong giao tiếp. C C. Để phân biệt người nói giỏi và người nói kém. D D. Để làm tăng tính nghệ thuật cho câu văn.

A A. Làm cho câu văn trở nên đơn điệu. B B. Tạo ra sự cân đối, hài hòa, làm nổi bật ý nghĩa hoặc sự tương phản giữa các yếu tố. C C. Phân biệt các câu đơn. D D. Tăng cường tính khoa học cho văn bản.

A A. Sử dụng nhiều từ mượn. B B. Sự lựa chọn và kết hợp từ ngữ, cấu trúc câu, các biện pháp tu từ. C C. Tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc ngữ pháp. D D. Tránh sử dụng các từ ngữ địa phương.

A A. Làm cho câu văn trở nên khó hiểu. B B. Giúp người đọc hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa ẩn dụ, biểu tượng mà tác giả muốn truyền tải. C C. Chỉ áp dụng cho các bài văn miêu tả. D D. Tăng cường sử dụng các từ ngữ địa phương.

A A. Mối quan hệ về âm thanh. B B. Mối quan hệ về hình thức bên ngoài. C C. Mối quan hệ bền chặt, gần gũi, ổn định. D D. Mối quan hệ về ý nghĩa trừu tượng.

A A. Để làm giảm nhẹ vấn đề. B B. Để tạo ra hiệu quả biểu đạt mạnh mẽ, nhấn mạnh đặc điểm hoặc mức độ của sự vật, hiện tượng. C C. Để làm cho câu văn trở nên khách quan hơn. D D. Để thay thế từ ngữ chính xác bằng từ ngữ sai lệch.

A A. Làm cho câu văn thêm phần bí ẩn. B B. Nhấn mạnh, tô đậm một ý, một hình ảnh, hoặc một cảm xúc. C C. Phân biệt các ý nhỏ trong một câu. D D. Tạo sự ngắt quãng trong lời nói.

A A. Tăng thêm tính phức tạp và khó hiểu. B B. Làm cho ngôn ngữ thêm phần sâu sắc, cô đọng và mang đậm nét văn hóa. C C. Chỉ dùng trong văn viết trang trọng. D D. Giảm bớt số lượng từ ngữ cần dùng.

A A. Nhân hóa. B B. Điệp ngữ. C C. Hoán dụ. D D. Chơi chữ.

A A. Tăng cường sử dụng từ Hán Việt. B B. Hiểu rõ cấu trúc câu, cách diễn đạt ý và tránh lỗi sai. C C. Ghi nhớ từ vựng nhanh hơn. D D. Phân biệt các thể loại văn học.

A A. Làm cho câu văn trở nên dài dòng, phức tạp. B B. Thay thế từ ngữ trực tiếp bằng từ ngữ gợi liên tưởng, biểu tượng. C C. Nhấn mạnh tính khách quan của sự vật, hiện tượng. D D. Tạo sự mơ hồ, khó hiểu cho người đọc.

A A. Để làm cho câu văn trở nên khô khan, thiếu sức sống. B B. Để thể hiện rõ thái độ, tình cảm của người nói/viết đối với sự vật, hiện tượng được đề cập. C C. Để thay thế các từ ngữ trung tính. D D. Để tránh sự lặp lại từ ngữ.

A A. Để làm cho câu văn trở nên rườm rà. B B. Để hiểu rõ cách thức kết nối các ý, các mệnh đề, làm cho ý nghĩa câu văn logic và phong phú hơn. C C. Để phân biệt các câu đơn. D D. Để ghi nhớ các loại liên từ.

A A. Tăng cường sử dụng các từ hiếm. B B. Hiểu rõ cách tác giả tổ chức và liên kết các ý tưởng liên quan đến một chủ đề nhất định. C C. Phân biệt các loại câu. D D. Làm cho văn bản trở nên khó hiểu hơn.

A A. Cấu trúc ngữ pháp của câu. B B. Hệ thống nhân vật và cốt truyện. C C. Giá trị thẩm mĩ và cảm xúc mà tác giả muốn truyền tải. D D. Nguồn gốc xuất xứ của tác phẩm.

A A. Làm cho chúng trở nên xa lạ, vô tri. B B. Gán cho chúng những đặc điểm, hành động, suy nghĩ như con người. C C. Phân biệt chúng với con người. D D. Tăng tính khoa học cho miêu tả.

A A. Cách đặt câu hỏi cho bài kiểm tra. B B. Mục đích tạo hiệu quả biểu cảm, gây sự chú ý hoặc khẳng định một điều gì đó một cách gián tiếp. C C. Cách phân biệt câu hỏi thật và câu hỏi tu từ. D D. Tầm quan trọng của dấu chấm hỏi.

A A. Để làm cho câu văn trở nên dài dòng. B B. Để làm phong phú thêm cách diễn đạt, tạo sự sinh động và nhấn mạnh ý nghĩa. C C. Để phân loại từ theo âm tiết. D D. Để thay thế các từ ngữ hiếm gặp.

A A. Tăng tính trang trọng cho văn bản. B B. Làm cho ngôn ngữ trở nên cô đọng, súc tích. C C. Tạo hiệu quả thẩm mĩ, gợi tả âm thanh, hình ảnh chân thực. D D. Phân biệt các loại từ loại trong câu.

A A. Sử dụng nhiều thuật ngữ chuyên ngành. B B. Luyện tập thường xuyên các kỹ năng đọc, viết, nghe, nói. C C. Chỉ tập trung vào ngữ pháp và từ vựng. D D. Học thuộc lòng các tác phẩm văn học.

A A. Để làm cho văn bản trở nên cổ điển hơn. B B. Để làm phong phú thêm vốn từ và sắc thái biểu cảm của ngôn ngữ. C C. Để chứng minh nguồn gốc của từ ngữ. D D. Để phân loại từ theo âm tiết.