Trắc nghiệm HĐTN 8 chân trời bản 1 Chủ đề 3 Xây dựng trường học thân thiện

A A. Sự hiện diện đầy đủ của các thiết bị công nghệ hiện đại. B B. Mối quan hệ tin cậy, tôn trọng và cảm thông giữa giáo viên và học sinh, cũng như giữa học sinh với nhau. C C. Tỷ lệ học sinh đạt điểm cao trong các bài kiểm tra. D D. Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ phòng chức năng.

A A. Chỉ làm bài tập về nhà. B B. Dọn dẹp khu vực học tập chung, giúp đỡ bạn bè khi cần, tham gia đóng góp ý kiến xây dựng. C C. Luôn im lặng và chờ đợi chỉ dẫn. D D. Chỉ quan tâm đến việc học của bản thân.

A A. Sự can thiệp không cần thiết. B B. Tinh thần tương thân tương ái, sự quan tâm và hòa nhập cộng đồng. C C. Mong muốn bạn bè phụ thuộc vào mình. D D. Sự khoe mẽ.

A A. Tạo áp lực để họ phải vượt qua mọi khó khăn một mình. B B. Cung cấp sự hỗ trợ phù hợp, tạo điều kiện để hòa nhập và phát triển. C C. Phân biệt đối xử hoặc xa lánh họ. D D. Chỉ chú trọng vào những học sinh có điều kiện thuận lợi.

A A. Tổ chức các buổi trò chuyện, chia sẻ kinh nghiệm học tập giữa các học sinh. B B. Xây dựng quy chế lớp học có sự tham gia đóng góp ý kiến của học sinh. C C. Thực hiện kỷ luật nghiêm khắc, không cho phép học sinh đưa ra ý kiến phản hồi về các quy định. D D. Tạo không gian học tập xanh, sạch, đẹp và an toàn cho học sinh.

A A. Sự dễ dãi. B B. Sự ghi nhận giá trị của quá trình học tập và nỗ lực cá nhân, khuyến khích sự tiến bộ. C C. Việc bỏ qua lỗi sai. D D. Sự thiếu công bằng với những học sinh đạt thành tích cao.

A A. Chỉ là hoạt động làm đẹp hồ sơ. B B. Nuôi dưỡng lòng nhân ái, trách nhiệm xã hội và tinh thần sẻ chia. C C. Tạo cơ hội để trốn tránh việc học. D D. Chỉ dành cho những học sinh xuất sắc.

A A. Chỉ riêng ban giám hiệu nhà trường. B B. Chỉ riêng giáo viên. C C. Chỉ riêng học sinh. D D. Tất cả các thành viên trong cộng đồng nhà trường: học sinh, giáo viên, cán bộ nhân viên và phụ huynh.

A A. Phớt lờ và coi đó là chuyện cá nhân của họ. B B. Lên tiếng bảo vệ bạn bị bắt nạt hoặc báo cáo với người lớn có trách nhiệm. C C. Tham gia vào hành vi bắt nạt để thể hiện sức mạnh. D D. Chỉ trích bạn bị bắt nạt vì đã không biết tự bảo vệ mình.

A A. Chỉ tập trung vào lợi ích cá nhân. B B. Thúc đẩy tinh thần hợp tác, trách nhiệm xã hội và sự gắn kết. C C. Học tập thụ động, không có sự tương tác. D D. Tuân thủ nghiêm ngặt các quy định có sẵn mà không có sự sáng tạo.

A A. Môi trường học tập an toàn, lành mạnh. B B. Sự tham gia của học sinh vào các hoạt động của trường. C C. Cạnh tranh gay gắt để đạt thành tích cao nhất bằng mọi giá. D D. Sự tôn trọng, lắng nghe và thấu hiểu lẫn nhau.

A A. Sự cạnh tranh cá nhân. B B. Tinh thần hợp tác và xây dựng cộng đồng học tập. C C. Sự độc lập hoàn toàn trong học tập. D D. Việc ghi nhớ thông tin một cách thụ động.

A A. Hai học sinh cãi nhau và dùng lời lẽ xúc phạm nhau. B B. Một học sinh tức giận và đập bàn ghế. C C. Hai học sinh có bất đồng quan điểm, ngồi lại nói chuyện thẳng thắn và tìm tiếng nói chung. D D. Một học sinh mách người lớn để phạt bạn vì một lỗi nhỏ.

A A. Chỉ chú trọng tính thẩm mỹ. B B. Tạo ra không gian an toàn, xanh, sạch, đẹp, có tính tương tác và phù hợp với nhu cầu của học sinh. C C. Ưu tiên sự sang trọng và đắt tiền. D D. Chỉ tập trung vào các phòng chức năng.

A A. Chỉ truyền đạt kiến thức và đánh giá học sinh. B B. Là người tạo dựng môi trường học tập tích cực, là người hướng dẫn, lắng nghe và hỗ trợ học sinh. C C. Là người áp đặt mọi quy tắc và kỷ luật. D D. Chỉ tập trung vào việc hoàn thành chương trình.

A A. Để giáo viên có thêm việc để làm. B B. Để đảm bảo mọi quyết định đều phù hợp với nhu cầu và mong muốn của học sinh, tạo sự đồng thuận và gắn kết. C C. Để học sinh biết mình sai ở đâu. D D. Để chứng minh quyền lực của người lớn.

A A. Chỉ để giải trí. B B. Tăng cường sự hiểu biết, giao lưu và xây dựng mối quan hệ tích cực giữa các trường. C C. Để cạnh tranh và chứng tỏ sự vượt trội. D D. Làm quen với các trường lân cận mà không có mục đích cụ thể.

A A. Phê bình hoặc bỏ mặc. B B. Cung cấp sự hỗ trợ kịp thời, tìm hiểu nguyên nhân và đưa ra các biện pháp giúp đỡ hiệu quả. C C. Chỉ tập trung vào những học sinh học giỏi. D D. Đẩy trách nhiệm cho phụ huynh.

A A. Các quy định rõ ràng về phòng chống bạo lực học đường. B B. Sự hiện diện của nhân viên y tế sẵn sàng hỗ trợ. C C. Môi trường có sự phân biệt đối xử hoặc kỳ thị. D D. Các kênh thông tin để báo cáo các vấn đề an ninh, an toàn.

A A. Học sinh chỉ thực hiện theo yêu cầu của giáo viên. B B. Học sinh tham gia vào ban điều hành các câu lạc bộ, tổ chức sự kiện và đóng góp ý kiến xây dựng nội quy. C C. Học sinh chỉ tập trung vào việc học thuộc lòng kiến thức. D D. Học sinh chờ đợi sự chỉ đạo từ nhà trường về mọi hoạt động.

A A. Im lặng và bỏ đi. B B. Can thiệp nhẹ nhàng nếu có thể, hoặc báo cáo với giáo viên/người lớn có trách nhiệm. C C. Cổ vũ hành vi đó. D D. Phán xét và nói xấu bạn đó sau lưng.

A A. Phản ánh ý chí tuyệt đối của người quản lý. B B. Đảm bảo tính công bằng, minh bạch và có sự tham gia của các bên liên quan. C C. Chỉ tập trung vào việc cấm đoán. D D. Ưu tiên sự tiện lợi cho giáo viên.

A A. Chỉ chơi với những người giống mình. B B. Chấp nhận và tôn trọng sự đa dạng về sở thích, hoàn cảnh, quan điểm của bạn bè. C C. Chê bai những bạn có điểm khác biệt. D D. Cố gắng thay đổi bạn bè cho giống mình.

A A. Chỉ làm tăng thêm gánh nặng cho học sinh. B B. Giúp học sinh phát triển toàn diện, khám phá năng lực bản thân và tăng cường gắn kết. C C. Làm phân tán sự tập trung vào việc học kiến thức. D D. Chỉ dành cho những học sinh có năng khiếu đặc biệt.

A A. Chỉ để phụ huynh gặp gỡ nhau. B B. Tăng cường sự hiểu biết, gắn kết và hợp tác giữa ba nhóm đối tượng, xây dựng cộng đồng nhà trường. C C. Để giáo viên báo cáo thành tích. D D. Để học sinh tham gia các trò chơi giải trí đơn thuần.