Trắc nghiệm Công nghệ 8 kết nối bài Ôn tập chương I

A A. Chỉ tập trung vào số lượng từ ngữ sử dụng. B B. So sánh nguồn gốc, bằng chứng, cách lập luận và kết luận. C C. Đánh giá độ phức tạp của font chữ. D D. Kiểm tra xem văn bản nào có nhiều hình ảnh hơn.

A A. Chỉ đơn giản là đọc lại nguyên văn. B B. Sử dụng từ ngữ hoa mỹ hơn. C C. Giải thích ý nghĩa của thông tin bằng ngôn ngữ của bản thân, làm rõ nội dung. D D. Thêm ý kiến cá nhân vào văn bản.

A A. Phần phụ lục chi tiết. B B. Phần tóm tắt (Abstract/Executive Summary). C C. Danh sách các thuật ngữ kỹ thuật. D D. Lời cảm ơn của tác giả.

A A. Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành chính xác. B B. Trình bày thông tin một cách logic, có hệ thống. C C. Sử dụng các từ ngữ mang tính khẩu ngữ, suồng sã. D D. Trích dẫn nguồn đầy đủ và chính xác.

A A. Tính tượng hình và gợi cảm xúc. B B. Tính rõ ràng, chính xác và khách quan. C C. Tính hài hước và châm biếm. D D. Tính cá nhân và biểu cảm.

A A. Đảm bảo văn bản có độ dài phù hợp. B B. Xác minh tính chính xác và nguồn gốc của thông tin. C C. Sử dụng từ ngữ dễ hiểu cho mọi đối tượng. D D. Trình bày thông tin theo một bố cục logic.

A A. Năm xuất bản của văn bản. B B. Số lượng từ ngữ chuyên ngành được sử dụng. C C. Danh tiếng của người viết. D D. Độ dài của phần kết luận.

A A. Cách sử dụng từ ngữ chuyên ngành B B. Mục đích và đối tượng hướng đến của văn bản C C. Độ dài của văn bản D D. Số lượng hình ảnh minh họa

A A. Sử dụng các từ ngữ mang tính cảm thán mạnh mẽ. B B. Trình bày các quan điểm trái chiều một cách cân bằng, có dẫn chứng. C C. Tập trung vào việc kể lại những trải nghiệm cá nhân. D D. Ưu tiên thông tin có lợi cho người viết.

A A. Sử dụng ngôn ngữ trung lập, tránh cảm xúc cá nhân. B B. Dựa trên các bằng chứng có thể kiểm chứng và nguồn gốc rõ ràng. C C. Trình bày thông tin một cách cân bằng, có tính đến nhiều khía cạnh. D D. Ưu tiên sử dụng các từ ngữ mang tính đánh giá chủ quan để thu hút người đọc.

A A. Số liệu thống kê. B B. Trích dẫn từ chuyên gia. C C. Ý kiến cá nhân chưa được kiểm chứng. D D. Kết quả nghiên cứu khoa học.

A A. Tin theo nguồn có vẻ thuyết phục nhất. B B. So sánh thông tin từ nhiều nguồn độc lập và đánh giá độ tin cậy của từng nguồn. C C. Chấp nhận thông tin từ nguồn có uy tín nhất mà không cần kiểm tra thêm. D D. Ưu tiên thông tin được nhiều người chia sẻ.

A A. Tìm tất cả các từ khóa trong văn bản. B B. Xác định luận điểm hoặc thông điệp cốt lõi mà tác giả muốn truyền tải. C C. Đếm số câu trong mỗi đoạn văn. D D. Ghi lại tất cả các chi tiết nhỏ.

A A. Phải hoàn toàn chính xác trong mọi trường hợp. B B. Phải dựa trên phân tích dữ liệu lịch sử và các yếu tố ảnh hưởng có cơ sở khoa học. C C. Chỉ cần dựa trên ý kiến của những người có ảnh hưởng. D D. Không cần có nguồn gốc dữ liệu rõ ràng.

A A. Khi nó có nhiều trang nhất. B B. Khi nó bao gồm tất cả các thông tin cần thiết để hiểu rõ một vấn đề hoặc một chủ đề. C C. Khi nó sử dụng nhiều thuật ngữ kỹ thuật. D D. Khi nó có nhiều ví dụ minh họa nhất.

A A. Kiểm tra danh sách các tài liệu tham khảo được trích dẫn. B B. Xem xét số lượng trang của bài báo. C C. Đánh giá độ phức tạp của các công thức toán học. D D. Tìm hiểu về danh tiếng của tạp chí đăng tải bài báo.

A A. Cách sử dụng ngôi thứ nhất (tôi, chúng tôi). B B. Sự hiện diện của các số liệu thống kê và trích dẫn nguồn. C C. Sự nhiệt tình của người viết. D D. Độ dài của câu văn.

A A. Tìm kiếm giải trí. B B. Hiểu cách thực hiện một công việc hoặc quy trình cụ thể. C C. Tìm hiểu về lịch sử phát triển của kỹ thuật. D D. Đánh giá thẩm mỹ của bản vẽ.

A A. Làm cho văn bản trông hấp dẫn hơn. B B. Giúp người đọc hình dung, hiểu rõ và ghi nhớ thông tin phức tạp một cách dễ dàng hơn. C C. Tăng độ dài của văn bản. D D. Che giấu những điểm yếu trong nội dung văn bản.

A A. Ngôn ngữ sử dụng B B. Định dạng trình bày C C. Nguồn gốc và sự kiểm chứng của thông tin D D. Mục đích của người viết

A A. Sử dụng ngôi kể. B B. Mục đích chính là cung cấp kiến thức và sự kiện khách quan. C C. Sự hiện diện của nhân vật. D D. Cốt truyện và diễn biến sự kiện.

A A. Sử dụng ngôn ngữ hoa mỹ. B B. Trình bày dữ liệu một cách rõ ràng, có phương pháp phân tích minh bạch. C C. Đưa ra kết luận mang tính chủ quan. D D. Tập trung vào số lượng biểu đồ.

A A. Chỉ đơn thuần là lặp lại kiến thức. B B. Liên hệ kiến thức đã học với các tình huống thực tế hoặc các khái niệm liên quan. C C. Thảo luận về các vấn đề chưa rõ trong chương. D D. Tìm kiếm thông tin mới hoàn toàn.

A A. Để làm cho văn bản dài hơn. B B. Để ghi nhận công lao của tác giả gốc và cho phép người đọc kiểm tra lại thông tin. C C. Để thể hiện sự hiểu biết về các tác giả khác. D D. Để làm cho văn bản trông chuyên nghiệp hơn.

A A. Quyết định độ dài của văn bản. B B. Ảnh hưởng đến cách lựa chọn từ ngữ, giọng điệu và cách trình bày thông tin. C C. Chỉ quan trọng đối với văn bản hư cấu. D D. Không ảnh hưởng đến nội dung chính.