Trắc nghiệm HDTN 7 cánh diều chủ đề 3: Hợp tác với thầy cô

A A. Nỗ lực tìm hiểu yêu cầu bài tập, thử các phương pháp giải quyết khác nhau và mạnh dạn hỏi thầy cô khi gặp bế tắc. B B. Nản lòng và bỏ cuộc ngay lập tức. C C. Chờ đợi thầy cô đưa ra đáp án. D D. Nhờ bạn làm hộ.

A A. Là nền tảng quan trọng, giúp học sinh cởi mở chia sẻ, thầy cô tự tin hỗ trợ và tạo động lực học tập. B B. Không quan trọng bằng kết quả học tập. C C. Chỉ cần thiết đối với những học sinh cá biệt. D D. Là gánh nặng, khiến thầy cô khó khăn trong việc đánh giá.

A A. Bày tỏ lòng biết ơn, ghi nhớ sự giúp đỡ và cố gắng tự mình hoàn thành tốt công việc sau đó. B B. Cho rằng đó là điều hiển nhiên thầy cô phải làm. C C. Không có phản hồi gì về sự giúp đỡ đó. D D. Đòi hỏi sự giúp đỡ nhiều hơn mà không nỗ lực.

A A. Là người hướng dẫn, cố vấn, tạo điều kiện và hỗ trợ học sinh khám phá, phát huy tiềm năng của bản thân. B B. Chỉ là người truyền đạt kiến thức một chiều. C C. Người đặt ra các quy tắc cứng nhắc mà không cần quan tâm đến sự phát triển cá nhân. D D. Người đánh giá duy nhất và quyết định tương lai của học sinh.

A A. Tiếp nhận phản hồi một cách cầu thị, xem đó là cơ hội để cải thiện và điều chỉnh phương pháp học tập. B B. Bỏ qua những nhận xét tiêu cực và chỉ tập trung vào những điểm tốt. C C. Cãi lại thầy cô để bảo vệ quan điểm của mình. D D. Phàn nàn với bạn bè về những nhận xét của thầy cô.

A A. Kỹ năng giao tiếp, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và tư duy phản biện. B B. Kỹ năng tự giải trí. C C. Kỹ năng sử dụng mạng xã hội. D D. Kỹ năng ăn uống lành mạnh.

A A. Ghi chép cẩn thận những điểm chưa rõ và đặt câu hỏi cho thầy cô vào thời gian thích hợp. B B. Giả vờ đã hiểu để tránh gây chú ý. C C. Hỏi bạn bè thay vì hỏi thầy cô. D D. Chỉ xem lại bài giảng mà không có sự tương tác.

A A. Nhận xét một cách xây dựng, tế nhị và có thể đưa ra gợi ý nếu phù hợp, sau khi đã tìm hiểu kỹ. B B. Chê bai thầy cô với bạn bè. C C. Phớt lờ và chỉ tập trung vào phần mình làm tốt. D D. Lan truyền thông tin tiêu cực về thầy cô.

A A. Chuẩn bị kỹ lưỡng nội dung, luyện tập trình bày rõ ràng, mạch lạc và lắng nghe ý kiến phản hồi. B B. Đọc lướt qua bài trình bày. C C. Nói nhỏ hoặc ngập ngừng khi trình bày. D D. Chỉ trình bày những gì mình thích.

A A. Cung cấp thêm tài liệu tham khảo, gợi ý phương pháp học tập hiệu quả, dành thời gian giải đáp thắc mắc ngoài giờ. B B. Yêu cầu học sinh tự học hoàn toàn. C C. Cho học sinh điểm kém để tạo áp lực. D D. Chuyển học sinh sang lớp khác.

A A. Là người trung gian hòa giải, lắng nghe ý kiến của các bên và giúp các em tìm ra giải pháp chung dựa trên sự thấu hiểu. B B. Phân xử thắng thua và bắt buộc một bên phải tuân theo. C C. Lờ đi mâu thuẫn và mong các em tự giải quyết. D D. Chỉ trích tất cả các học sinh liên quan.

A A. Tích cực tham gia, cùng nhau hoàn thành công việc chung một cách nhanh chóng và hiệu quả. B B. Đứng nhìn và đợi người khác làm. C C. Chỉ dọn dẹp phần việc của mình. D D. Ra ngoài chơi thay vì tham gia.

A A. Trình bày ý tưởng của mình một cách rõ ràng, có dẫn chứng và lắng nghe góp ý từ thầy cô. B B. Giữ im lặng vì sợ làm trái ý thầy cô. C C. Thực hiện theo ý tưởng của mình mà không thông báo cho thầy cô. D D. Cho rằng ý tưởng của mình luôn đúng và không cần tiếp thu ý kiến khác.

A A. Tổ chức các hoạt động nhóm, dự án học tập, thảo luận lớp và khuyến khích đặt câu hỏi. B B. Chỉ giao bài tập cá nhân và kiểm tra nghiêm ngặt. C C. Tạo ra sự cạnh tranh gay gắt giữa các học sinh. D D. Ngăn cản mọi hình thức trao đổi giữa học sinh.

A A. Tạo không khí lớp học cởi mở, khuyến khích và động viên học sinh phát biểu, ghi nhận những đóng góp dù nhỏ nhất. B B. Buộc học sinh phải phát biểu dù không muốn. C C. Chỉ gọi những học sinh hay phát biểu. D D. Phê bình những lần phát biểu sai.

A A. Trao đổi riêng với thầy cô về những khó khăn gặp phải, đưa ra đề xuất học tập thay thế một cách chân thành. B B. Tự ý thay đổi cách học mà không báo cho thầy cô. C C. Nói xấu thầy cô với bạn bè. D D. Chỉ tập trung vào những môn học có thầy cô phù hợp.

A A. Người đồng hành, người hỗ trợ, người truyền cảm hứng và tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện. B B. Người quản lý và kiểm soát tuyệt đối. C C. Người cung cấp kiến thức duy nhất. D D. Người đưa ra mệnh lệnh.

A A. Tìm hiểu mục đích của quy định và tuân thủ, đồng thời có thể góp ý chân thành nếu có điểm chưa hợp lý. B B. Phớt lờ quy định và làm theo ý mình. C C. Chỉ trích quy định đó là vô lý. D D. Chờ đợi thầy cô nhắc nhở nhiều lần.

A A. Tìm hiểu nguyên nhân sâu xa, trò chuyện riêng với học sinh để động viên và đưa ra lời khuyên, hỗ trợ phù hợp. B B. Phê bình trước lớp để học sinh khác cùng rút kinh nghiệm. C C. Cho học sinh đó nhận hình phạt nặng. D D. Mặc kệ và tập trung vào những học sinh khác.

A A. Tinh thần trách nhiệm và chủ động trong công việc chung. B B. Sự phụ thuộc vào ý kiến của thầy cô. C C. Mong muốn làm bài tập cá nhân. D D. Sự thiếu quan tâm đến kết quả chung.

A A. Sự quan tâm, hợp tác chặt chẽ với nhà trường và thầy cô trong việc giáo dục học sinh. B B. Sự miễn cưỡng và bị ép buộc. C C. Sự thiếu tin tưởng vào thầy cô. D D. Sự bận rộn không thể tham gia.

A A. Chủ động tìm đến thầy cô để trao đổi và xin hướng dẫn, chia sẻ những điều chưa hiểu hoặc gặp vướng mắc. B B. Chờ đợi thầy cô chủ động hỏi thăm và chỉ bảo mọi lúc, mọi nơi. C C. Tự ý bỏ qua khó khăn và cố gắng tự giải quyết một mình mà không tìm kiếm sự hỗ trợ. D D. Nhờ bạn bè giải thích thay vì trao đổi trực tiếp với thầy cô.

A A. Tìm tòi, nghiên cứu thêm tài liệu, đưa ra các ý tưởng mới và trao đổi với thầy cô về cách thực hiện. B B. Chỉ làm theo đúng những gì đã được hướng dẫn một cách máy móc. C C. Nói rằng không có ý tưởng và chờ thầy cô gợi ý. D D. Sao chép ý tưởng của người khác.

A A. Sự phối hợp nhịp nhàng, trao đổi thông tin thường xuyên và tôn trọng ý kiến đóng góp của tất cả các thành viên, bao gồm cả thầy cô. B B. Chỉ tập trung vào phần việc của mình mà không quan tâm đến công việc của người khác. C C. Chỉ làm theo đúng chỉ dẫn ban đầu mà không có sự điều chỉnh khi cần thiết. D D. Đợi thầy cô giải quyết mọi vấn đề phát sinh.

A A. Tham gia tích cực, tuân thủ quy định và đóng góp công sức vào các hoạt động chung. B B. Chỉ tham gia khi có phần thưởng. C C. Ở lại lớp làm bài tập khác. D D. Phàn nàn về nội dung hoạt động.