Trắc nghiệm ôn tập Âm nhạc 9 kết nối tri thức học kì 1 (Phần 3)

A A. Trong những dịp lễ trọng đại hoặc khi cần khích lệ tinh thần, thể hiện niềm tin vào tương lai. B B. Trong các buổi hòa nhạc cổ điển. C C. Trong các buổi biểu diễn nhạc trẻ. D D. Trong các lễ hội âm nhạc dân gian.

A A. Giai điệu tươi vui, rộn ràng, ca từ ca ngợi vẻ đẹp quê hương, đất nước. B B. Giai điệu buồn, ca từ nói về sự chia ly. C C. Giai điệu mạnh mẽ, ca từ kêu gọi đấu tranh. D D. Giai điệu nhẹ nhàng, ca từ nói về tình bạn.

A A. Sự tươi mới, hy vọng và tình yêu đất nước. B B. Sự bi thương và mất mát. C C. Sự mạnh mẽ và quyết liệt. D D. Sự trầm lắng và suy tư.

A A. Vẻ đẹp hùng vĩ, hoang sơ và tinh thần mạnh mẽ của vùng đất cao nguyên. B B. Cảnh vật yên bình của làng quê. C C. Cuộc sống nhộn nhịp của thành phố. D D. Nỗi buồn chia ly.

A A. Khuyến khích trẻ em yêu thích việc đến trường và học tập. B B. Dạy trẻ cách làm toán. C C. Dạy trẻ về các loài động vật. D D. Dạy trẻ cách chơi thể thao.

A A. Sự sôi động, hào hứng hoặc trang nghiêm. B B. Sự buồn bã, cô đơn. C C. Sự nhẹ nhàng, thư giãn. D D. Sự bí ẩn, tò mò.

A A. Sự kết hợp giữa giai điệu, hòa âm, tiết tấu và sắc thái âm thanh. B B. Số lượng nhạc cụ được sử dụng. C C. Độ dài của bản nhạc. D D. Tên gọi của bản nhạc.

A A. Là phần kết thúc, tổng kết lại các ý chính hoặc tạo một ấn tượng cuối cùng. B B. Là phần giới thiệu chủ đề âm nhạc. C C. Là phần phát triển các ý chính. D D. Là phần thay đổi chủ đề hoàn toàn.

A A. Âm hưởng dân ca miền Trung, gợi lên hình ảnh con người và cảnh vật nơi đây. B B. Âm hưởng nhạc Jazz sôi động. C C. Âm hưởng nhạc Rock mạnh mẽ. D D. Âm hưởng nhạc cổ điển phương Tây.

A A. Giai điệu hùng tráng, thể hiện tinh thần yêu nước và xây dựng đất nước. B B. Giai điệu trữ tình, thể hiện tình yêu đôi lứa. C C. Giai điệu vui tươi, thể hiện không khí lễ hội. D D. Giai điệu buồn man mác, thể hiện sự chia ly.

A A. Tốc độ nhanh hay chậm của bản nhạc. B B. Độ lớn hay nhỏ của âm thanh. C C. Cao độ của các nốt nhạc. D D. Sự phức tạp của hòa âm.

A A. Một chuỗi các nốt nhạc được sắp xếp liên tiếp nhau theo cao độ và trường độ. B B. Sự kết hợp của nhiều nốt nhạc cùng lúc. C C. Tốc độ của bản nhạc. D D. Độ lớn của âm thanh.

A A. Những nhạc cụ có nguồn gốc và gắn liền với truyền thống văn hóa của một dân tộc hoặc quốc gia. B B. Những nhạc cụ hiện đại được sản xuất hàng loạt. C C. Những nhạc cụ chỉ được sử dụng trong nhạc Rock. D D. Những nhạc cụ chỉ dùng trong nhạc giao hưởng.

A A. Sự kết hợp các nốt nhạc chơi đồng thời để tạo ra hợp âm. B B. Tốc độ của bản nhạc. C C. Cao độ của giai điệu chính. D D. Số lượng nhạc cụ sử dụng.

A A. Lễ khai giảng, hội thao; thể hiện tinh thần xung kích, nhiệt huyết của tuổi trẻ. B B. Lễ tốt nghiệp; thể hiện sự trưởng thành và chia ly. C C. Lễ hội âm nhạc; thể hiện sự sáng tạo và đa dạng. D D. Các buổi biểu diễn nhạc cổ điển; thể hiện sự trang trọng.

A A. Cường độ âm thanh (volume). B B. Cao độ của nốt nhạc. C C. Trường độ của nốt nhạc. D D. Nhịp điệu của bản nhạc.

A A. Giai điệu mang âm hưởng dân ca, ca từ giàu hình ảnh về cảnh đẹp Việt Nam. B B. Giai điệu Rock mạnh mẽ, ca từ nói về chiến tranh. C C. Giai điệu Jazz hiện đại, ca từ về cuộc sống đô thị. D D. Giai điệu cổ điển, ca từ về lịch sử xa xưa.

A A. Gắn liền với người Mỹ gốc Phi, đặc trưng bởi các blue notes và sự diễn đạt cảm xúc sâu lắng. B B. Xuất phát từ châu Âu cổ điển, có cấu trúc phức tạp và dàn nhạc giao hưởng. C C. Bắt nguồn từ âm nhạc dân gian châu Á, sử dụng thang âm ngũ cung. D D. Phát triển từ nhạc Jazz, nổi bật với tiết tấu ngẫu hứng và kỹ thuật điêu luyện.

A A. Một loại hình kịch nghệ mà phần lớn hoặc toàn bộ nội dung được thể hiện bằng ca hát, có sự tham gia của dàn nhạc. B B. Một hình thức hòa nhạc thính phòng với các nhạc cụ cổ điển. C C. Một buổi biểu diễn nhảy múa với nhạc nền. D D. Một loại hình âm nhạc dân gian truyền thống.

A A. Sự yêu mến, gắn bó và niềm vui khi được đến trường. B B. Sự chán ghét trường học. C C. Sự mệt mỏi với việc học. D D. Sự sợ hãi khi đến trường.

A A. Âm hưởng hào hùng, kêu gọi tinh thần yêu nước và trách nhiệm của tuổi trẻ. B B. Âm hưởng buồn, kêu gọi sự hy sinh. C C. Âm hưởng lãng mạn, kêu gọi tình yêu đôi lứa. D D. Âm hưởng nhẹ nhàng, kêu gọi sự nghỉ ngơi.

A A. Những ngày đầu tiên đến trường, sự hồn nhiên của tuổi thơ. B B. Những bài học khó khăn và áp lực thi cử. C C. Những chuyến đi chơi xa. D D. Những buổi lao động tập thể.

A A. Tính lặp lại của giai điệu và ca từ trong phần điệp khúc. B B. Sự thay đổi đột ngột về nhịp điệu. C C. Sự phức tạp của hòa âm. D D. Sự đa dạng của các nhạc cụ sử dụng.

A A. Mong muốn đoàn kết, yêu thương và hòa bình trên toàn thế giới. B B. Kêu gọi mọi người tham gia thể thao. C C. Khuyến khích du lịch khám phá thế giới. D D. Nói về sự cô lập và chia cắt.

A A. Tình yêu tha thiết, nỗi nhớ và sự gắn bó sâu nặng. B B. Sự ghét bỏ và muốn rời xa quê hương. C C. Sự thờ ơ, vô tâm với quê hương. D D. Sự chỉ trích những điều chưa tốt ở quê hương.