[Kết nối tri thức] Trắc nghiệm mĩ thuật 6 chủ đề 3: Hoạt động trong trường học

A A. Các gam màu nóng, rực rỡ và tương phản mạnh. B B. Các gam màu tươi sáng, vui nhộn. C C. Các gam màu trầm, trang trọng như xanh đậm, đỏ đô, vàng đồng hoặc các màu trung tính. D D. Các gam màu pastel nhẹ nhàng, bay bổng.

A A. Học sinh làm bài tập cá nhân trong giờ học. B B. Học sinh cùng nhau lên ý tưởng, thiết kế và thực hiện một mô hình về Trường học tương lai. C C. Học sinh tự học lý thuyết về các họa sĩ nổi tiếng. D D. Học sinh chỉ quan sát tranh của bạn.

A A. Sử dụng gam màu tối, trầm và các đường nét thẳng, cứng nhắc. B B. Vẽ các nhân vật với nét mặt buồn bã. C C. Sử dụng màu sắc tươi sáng, rực rỡ, các hình ảnh chuyển động và trang trí mang tính lễ hội. D D. Chỉ vẽ một vài người đứng yên lặng.

A A. Buổi lễ khai giảng năm học mới. B B. Các bạn học sinh đang tham gia giờ học thể dục. C C. Một gia đình đi dã ngoại cuối tuần. D D. Cuộc thi vẽ tranh tập thể của lớp.

A A. Học sinh tự thiết kế và xây dựng một mô hình từ vật liệu tái chế. B B. Học sinh tham gia cuộc thi Robot sáng tạo. C C. Học sinh thực hành làm theo mẫu có sẵn một cách máy móc. D D. Học sinh cùng nhau dàn dựng một vở kịch ngắn.

A A. Sử dụng các gam màu tối, trầm để tạo cảm giác tĩnh lặng. B B. Tập trung vào một hình ảnh duy nhất với bố cục đối xứng. C C. Sử dụng nhiều hình ảnh nhỏ, chuyển động, sắp xếp không gian đa chiều và màu sắc tươi sáng. D D. Chỉ vẽ các vật thể tĩnh như cây cối, ghế đá.

A A. Học sinh làm bài tập về nhà. B B. Tham gia câu lạc bộ nhiếp ảnh của trường và chụp ảnh về các hoạt động học tập. C C. Đọc sách trong thư viện. D D. Xem phim tài liệu về lịch sử.

A A. Học sinh chỉ nghe nhạc. B B. Học sinh vẽ tranh minh họa cho một bản nhạc hoặc một bài hát. C C. Học sinh chỉ tập trung vào bài giảng lý thuyết. D D. Học sinh làm bài tập về nhà.

A A. Hình ảnh các bạn học sinh đang vui chơi trong sân trường. B B. Màu sắc, đường nét thể hiện không khí sôi động của giờ ra chơi. C C. Cảm xúc vui vẻ, đoàn kết giữa các bạn. D D. Các dụng cụ học tập như sách vở, bút chì được đặt trên bàn.

A A. Chỉ tập trung vào màu sắc sặc sỡ của trang phục. B B. Mô tả chính xác kiến trúc, không gian và các chi tiết đặc trưng của di tích. C C. Vẽ các nhân vật với biểu cảm cường điệu, phóng đại. D D. Sử dụng gam màu tối để thể hiện sự cổ kính.

A A. Sử dụng nhiều màu sắc sặc sỡ không liên quan đến nhau. B B. Bố cục hài hòa, màu sắc phù hợp với không gian lớp học và chủ đề chung. C C. Chỉ vẽ một hình ảnh duy nhất, chiếm toàn bộ bức tường. D D. Sử dụng các hình vẽ có nội dung phức tạp, khó hiểu.

A A. Vẽ các học sinh đang nói chuyện ồn ào và chạy nhảy. B B. Sử dụng gam màu nóng, tương phản mạnh. C C. Thể hiện các nhân vật đang chăm chú đọc sách, sử dụng các đường nét thanh mảnh và gam màu dịu nhẹ. D D. Vẽ các biểu tượng vui nhộn, hoạt hình.

A A. Chỉ tập trung vào cảnh vật thiên nhiên xung quanh. B B. Thể hiện sự nhiệt tình, sẻ chia và tinh thần trách nhiệm của các bạn học sinh qua nét mặt, cử chỉ và hành động. C C. Vẽ các vật dụng tình nguyện một cách đơn điệu. D D. Sử dụng gam màu tối để thể hiện sự vất vả.

A A. Giờ thể dục buổi sáng. B B. Buổi liên hoan văn nghệ. C C. Lễ chào cờ đầu tuần. D D. Giờ học nhóm.

A A. Học sinh làm bài kiểm tra định kỳ. B B. Tổ chức một buổi thi văn nghệ. C C. Trang trí hành lang bằng các bức tranh vẽ của học sinh về chủ đề Ngôi trường của em. D D. Thảo luận về ý nghĩa của một tác phẩm điêu khắc.

A A. Sử dụng các gam màu tối và đậm cho mọi chi tiết. B B. Vẽ tất cả các vật thể ở tiền cảnh với kích thước lớn. C C. Áp dụng quy luật xa gần, sử dụng màu sắc nhạt dần và chi tiết mờ dần về phía xa. D D. Chỉ tập trung vào một vật thể duy nhất.

A A. Sử dụng màu sắc nhạt nhòa cho tất cả các chi tiết. B B. Tập trung làm nổi bật một hoặc hai hình ảnh chính bằng màu sắc, kích thước hoặc vị trí. C C. Vẽ đều tất cả các hình ảnh với kích thước tương tự nhau. D D. Sử dụng gam màu đơn điệu, ít tương phản.

A A. Sự nghiêm túc và kỷ luật. B B. Sự chuyển động, vui tươi và năng động của các hoạt động. C C. Sự tĩnh lặng và yên bình. D D. Sự cô đơn của một vài nhân vật.

A A. Vẽ tất cả học sinh đều cười thật tươi và vẫy tay chào tạm biệt một cách hời hợt. B B. Sử dụng gam màu rực rỡ, không có sự tương phản. C C. Tập trung vào những khoảnh khắc chia sẻ, ánh mắt lưu luyến, những cái ôm thân tình và có thể thêm các biểu tượng kỷ niệm. D D. Chỉ vẽ các vật dụng trong lớp học.

A A. Vẽ các em học sinh với vẻ mặt buồn chán, mệt mỏi. B B. Tập trung vào các dụng cụ học tập tĩnh trên bàn. C C. Thể hiện nét mặt tươi vui, ánh mắt sáng ngời và cử chỉ say mê của học sinh khi tham gia hoạt động. D D. Chỉ vẽ cảnh quan xung quanh phòng học.

A A. Học sinh chỉ vẽ bằng tay. B B. Học sinh sử dụng phần mềm đồ họa để thiết kế poster tuyên truyền cho một sự kiện của trường. C C. Học sinh đọc sách. D D. Học sinh nghe giảng.

A A. Học sinh chỉ sao chép lại bài giảng. B B. Học sinh thực hành làm đồ tái chế từ vật liệu bỏ đi để tạo ra sản phẩm mỹ thuật, thể hiện ý thức bảo vệ môi trường. C C. Học sinh nghe giảng về lịch sử mỹ thuật. D D. Học sinh chỉ vẽ theo mẫu có sẵn.

A A. Học sinh chỉ làm bài tập. B B. Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh về lịch sử và truyền thống của trường. C C. Học sinh chỉ học lý thuyết. D D. Học sinh làm bài kiểm tra.

A A. Học sinh chỉ chép lại hình ảnh có sẵn. B B. Học sinh tự tìm hiểu về lịch sử của một lễ hội và thể hiện lại bằng tranh vẽ. C C. Học sinh vẽ một bức tranh trừu tượng không có chủ đề cụ thể. D D. Học sinh chỉ quan tâm đến việc sử dụng màu sắc đẹp.

A A. Khả năng ghi nhớ các sự kiện đã xảy ra. B B. Sự sáng tạo trong việc tưởng tượng ra các hoạt động mới. C C. Sự quan sát, cảm nhận và thể hiện những hoạt động quen thuộc, ý nghĩa trong môi trường học đường. D D. Kỹ năng phân tích cấu trúc của các tòa nhà trong trường.