Trắc nghiệm ngữ văn 7 Kết nối tri thức bài 9 Thực hành tiếng việt trang 83

A A. Sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh, tượng thanh, tượng hình. B B. Tuân thủ đúng quy tắc ngữ pháp, chuẩn mực tiếng Việt. C C. Sử dụng từ ngữ địa phương một cách sáng tạo. D D. Ưu tiên sử dụng từ Hán Việt để tăng tính trang trọng.

A A. Sử dụng lại các từ cũ với nghĩa mới. B B. Sáng tạo ra các từ mới để diễn đạt các khái niệm, hiện tượng mới. C C. Cấm đoán việc sử dụng từ mượn. D D. Chỉ sử dụng các từ cổ.

A A. Tránh lạm dụng từ ngữ vay mượn không cần thiết. B B. Sử dụng ngôn ngữ mạng, tiếng lóng một cách phổ biến. C C. Nói và viết đúng chuẩn mực tiếng Việt. D D. Phân biệt rõ các sắc thái nghĩa của từ ngữ.

A A. Từ đó phải có âm thanh bắt tai. B B. Từ đó phải được đa số người dùng mạng xã hội chấp nhận. C C. Từ đó phải có ý nghĩa rõ ràng, phù hợp với ngữ cảnh và không có từ tiếng Việt tương đương hoặc tương đương tốt hơn. D D. Từ đó phải xuất hiện trong các tác phẩm văn học nổi tiếng.

A A. Chỉ cần nói những gì mình nghĩ mà không cần cân nhắc. B B. Nhận thức được tác động của lời nói đến người khác và xã hội, sử dụng ngôn ngữ một cách có đạo đức, văn minh. C C. Cố gắng làm cho lời nói của mình thật phức tạp. D D. Ưu tiên sử dụng ngôn ngữ theo ý thích cá nhân.

A A. Nói lời hay, ý đẹp. B B. Tôn trọng ý kiến người khác, ngay cả khi không đồng tình. C C. Lan truyền thông tin sai lệch (tin giả). D D. Góp phần xây dựng môi trường giao tiếp lành mạnh.

A A. Ngôn ngữ chỉ mang tính thông tin thuần túy. B B. Ngôn ngữ có khả năng biểu đạt tình cảm, thái độ, cảm xúc của người nói/viết. C C. Chỉ dùng các từ ngữ trang trọng. D D. Không quan trọng bằng ngữ pháp.

A A. Làm cho tiếng Việt trở nên phức tạp và khó hiểu. B B. Giúp diễn đạt các mối quan hệ, tình cảm, hoàn cảnh giao tiếp một cách tinh tế hơn. C C. Chỉ là sự khác biệt về cách gọi không có ý nghĩa sâu sắc. D D. Làm cho ngôn ngữ trở nên nghèo nàn.

A A. Chỉ cần nói rõ ràng, không cần quan tâm đến ngữ pháp. B B. Sử dụng từ ngữ hoa mỹ, cầu kỳ để gây ấn tượng. C C. Sử dụng từ ngữ, ngữ pháp, cách phát âm theo quy định chung của tiếng Việt. D D. Chỉ cần hiểu ý người nói là đủ.

A A. Yếu tố không, biểu thị sự phủ định. B B. Yếu tố bạn, biểu thị sự thân mật. C C. Yếu tố không, biểu thị sự nghi vấn, mong đợi câu trả lời. D D. Yếu tố việc này, biểu thị sự cụ thể.

A A. Giúp câu văn trở nên dài dòng, khó hiểu hơn. B B. Tăng khả năng diễn đạt chính xác, tránh gây hiểu lầm. C C. Chỉ quan trọng khi viết văn học. D D. Làm cho ngôn ngữ trở nên đơn điệu.

A A. Sự phong phú của hệ thống âm vị. B B. Sự đa dạng của các phương ngữ. C C. Sự giàu có về vốn từ vựng, ngữ pháp và các yếu tố văn hóa, lịch sử được lưu giữ trong ngôn ngữ. D D. Khả năng vay mượn từ các ngôn ngữ khác.

A A. Sự thống nhất tuyệt đối về cách phát âm trên cả nước. B B. Sự tồn tại của các phương ngữ, tiếng lóng, biệt ngữ xã hội. C C. Việc chỉ sử dụng một loại từ điển duy nhất. D D. Sự thiếu vắng các từ vay mượn.

A A. Làm cho câu văn trở nên phức tạp. B B. Tăng tính gợi hình, gợi cảm, làm cho lời nói, bài viết sinh động và hấp dẫn hơn. C C. Khó hiểu hơn cho người đọc. D D. Chỉ dùng trong thơ ca.

A A. Làm cho cuộc nói chuyện trở nên căng thẳng. B B. Tạo không khí vui vẻ, thoải mái, tăng tính hấp dẫn và hiệu quả của giao tiếp. C C. Thể hiện sự thiếu nghiêm túc. D D. Chỉ dùng trong các buổi tiệc.

A A. Làm cho văn bản trở nên dài dòng, thừa thãi. B B. Giúp hiểu sâu sắc hơn ý nghĩa, tình cảm, thái độ của người nói/tác giả. C C. Chỉ quan trọng trong giao tiếp trực tiếp. D D. Không có giá trị trong phân tích văn bản.

A A. Làm cho bài viết trở nên ngắn gọn hơn. B B. Từ ngữ sáo rỗng, công thức làm giảm tính chân thực, sáng tạo và sức biểu cảm của ngôn ngữ. C C. Giúp người đọc dễ dàng đoán trước nội dung. D D. Là yêu cầu bắt buộc của mọi bài kiểm tra.

A A. Sự nghi ngờ. B B. Sự khẳng định chắc chắn. C C. Sự ngạc nhiên, thích thú. D D. Sự trách móc.

A A. Sử dụng các từ nối (ví dụ: tuy nhiên, mặt khác, do đó...). B B. Sử dụng các đại từ thay thế cho danh từ đã được nhắc đến. C C. Lặp lại ý chính nhiều lần một cách không cần thiết. D D. Sắp xếp các ý theo một trình tự logic.

A A. Làm cho tiếng Việt trở nên khó học hơn. B B. Thống nhất cách sử dụng ngôn ngữ trên phạm vi toàn quốc. C C. Khuyến khích sự sáng tạo cá nhân không giới hạn. D D. Ưu tiên sử dụng tiếng Anh trong mọi trường hợp.

A A. Chỉ làm cho người nói trở nên khoa trương. B B. Ngữ điệu, âm điệu góp phần truyền tải cảm xúc, thái độ và làm rõ ý nghĩa của lời nói. C C. Không có ảnh hưởng đến sự rõ nghĩa của lời nói. D D. Là quy tắc chỉ dành cho người lớn tuổi.

A A. Các ý trong câu, đoạn văn không liên quan với nhau. B B. Các ý được sắp xếp theo một trình tự logic, có sự liên kết chặt chẽ với nhau bằng các phương tiện ngôn ngữ. C C. Sử dụng nhiều câu ngắn, rời rạc. D D. Chỉ cần nói hết ý là được.

A A. Làm cho tiếng Việt kém hấp dẫn với người nước ngoài. B B. Giúp văn hóa Việt Nam được giới thiệu một cách chân thực, bản sắc và chuyên nghiệp. C C. Chỉ quan trọng đối với người Việt ở trong nước. D D. Không liên quan gì đến việc quảng bá văn hóa.

A A. Chỉ là các từ thêm vào cho đủ câu. B B. Thái độ, tình cảm, mức độ khẳng định, nghi vấn, cầu khiến của người nói đối với sự việc được nói đến. C C. Thông tin khách quan về sự vật, hiện tượng. D D. Các quy tắc ngữ pháp cứng nhắc.

A A. Làm cho lời nói trở nên khó hiểu. B B. Giúp truyền đạt thông tin một cách sinh động, hiệu quả và tác động mạnh mẽ đến người nghe/đọc. C C. Chỉ làm cho câu văn thêm rườm rà. D D. Không có ảnh hưởng gì đến hiệu quả giao tiếp.