Trắc nghiệm ôn tập KTPL 11 chân trời sáng tạo giữa học kì 2

A A. Mị đặt con dao vào tay A Phủ và nói Tránh cho nó đi B B. Mị lấy cái th c và nước uống cho A Phủ C C. Mị vùng bước ra khỏi nhà, phá t ng D D. Mị th c dậy, lấy nước cho A Phủ uống và đặt con dao vào tay anh ta

A A. Nhấn mạnh sự giàu có, sung túc của đất nước. B B. Khẳng định tinh thần quật cường, bất khuất của dân tộc Việt Nam qua các thời đại. C C. Miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên hùng vĩ của đất nước. D D. Nêu bật truyền thống hiếu học của dân tộc.

A A. Sử dụng thuật ngữ chuyên ngành. B B. Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng, chặt chẽ. C C. Ngôn ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc, mang tính cá thể hóa cao. D D. Sử dụng các phép suy luận logic.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt trang trọng. B B. Ngôn ngữ mang tính cá nhân hóa, thân mật, thường có những từ ngữ xưng hô đặc biệt. C C. Ngôn ngữ khách quan, phi cá thể. D D. Ngôn ngữ chỉ có tính thông báo.

A A. Diễn tả sự khó khăn, vất vả của người đi biển. B B. Thể hiện sự hòa quyện giữa con người với thiên nhiên, sức mạnh làm chủ thiên nhiên của người dân chài, mang vẻ đẹp lãng mạn, hùng tráng. C C. Miêu tả cảnh biển về đêm tĩnh lặng. D D. Nói về sự cô đơn của người dân chài.

A A. Sự xa cách, chia ly giữa con người và thiên nhiên. B B. Sự gắn bó keo sơn, bền chặt giữa con người với con người và với thiên nhiên trong kháng chiến. C C. Sự cô đơn, lẻ loi của con người giữa không gian rộng lớn. D D. Vẻ đẹp hùng vĩ, hoang sơ của núi rừng Việt Bắc.

A A. Bà cụ Tứ không chấp nhận người con dâu. B B. Bà cụ Tứ thương con, thương dâu trong hoàn cảnh khó khăn, đồng thời hy vọng vào tương lai tốt đẹp hơn. C C. Bà cụ Tứ ghen tị với người con dâu. D D. Bà cụ Tứ xem thường người con dâu.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt trang trọng. B B. Câu văn thường ngắn gọn, có thể sử dụng các từ ngữ đệm, ngữ điệu. C C. Ngôn ngữ có tính khái quát cao, trừu tượng. D D. Luôn tuân thủ chặt chẽ các quy tắc ngữ pháp.

A A. Sông Đà chỉ có một bộ mặt duy nhất. B B. Sông Đà có hai bản chất trái ngược nhau: vừa là kẻ thù đáng sợ, vừa là người tình thơ mộng của con người. C C. Sông Đà luôn nguy hiểm, không có gì tốt đẹp. D D. Sông Đà chỉ đẹp khi không có người lái đò.

A A. Sự đoàn kết, gắn bó của những người lính. B B. Sự gian khổ, hy sinh, cái chết bi tráng của người lính nơi xa xứ. C C. Sự lạc quan, yêu đời của những người lính. D D. Tình yêu quê hương tha thiết của những người lính.

A A. Miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên đơn thuần. B B. Thể hiện khát vọng cống hiến, hòa mình vào cuộc đời, làm đẹp cho đời của nhà thơ, dù nhỏ bé nhưng có ý nghĩa lớn lao. C C. Nói về sự cô đơn của bông hoa. D D. Chỉ đơn giản là một hình ảnh trang trí.

A A. Chỉ dùng để giải trí, văn nghệ. B B. Chủ yếu để giao tiếp, trao đổi thông tin, tư tưởng, tình cảm. C C. Chỉ để ghi chép lại lịch sử. D D. Chỉ dùng trong môi trường học thuật.

A A. Làm cho bài viết dài hơn. B B. Tăng tính sinh động, thu hút sự chú ý của người đọc, khơi gợi suy nghĩ và tạo sự đồng cảm. C C. Thay thế các câu trả lời trực tiếp. D D. Giảm bớt sự phức tạp của vấn đề.

A A. Sông Hương có vẻ đẹp bí ẩn, khó nắm bắt. B B. Sông Hương mang vẻ đẹp dịu dàng, trầm mặc, ẩn chứa một sức sống mãnh liệt và tình yêu sâu sắc với quê hương. C C. Sông Hương là con sông có lịch sử lâu đời. D D. Sông Hương có vai trò quan trọng trong đời sống của người dân Huế.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc. B B. Ngôn ngữ mang tính cá thể hóa cao. C C. Ngôn ngữ khách quan, có tính thuyết phục cao, sử dụng nhiều từ ngữ Hán Việt. D D. Ngôn ngữ đời thường, gần gũi với cuộc sống.

A A. So sánh B B. Nhân hóa C C. Điệp ngữ D D. Đối lập

A A. Tạo cảm giác yên bình, tĩnh lặng. B B. Miêu tả âm thanh dữ dội, mạnh mẽ của dòng sông, thể hiện sự hùng vĩ và có phần dữ dằn của thiên nhiên nơi chiến trường. C C. Thể hiện sự buồn bã, thương tiếc. D D. Nhấn mạnh sự hiền hòa, êm đềm của dòng sông.

A A. Sử dụng nhiều từ ngữ chuyên ngành. B B. Nói với âm lượng lớn. C C. Hiểu và sử dụng ngôn ngữ phù hợp với ngữ cảnh, đối tượng và mục đích giao tiếp. D D. Nói nhanh và nhiều.

A A. Nhấn mạnh sự chậm chạp của dòng chảy. B B. Khẳng định sự bền bỉ, kiên trì, sức mạnh của sự thay đổi theo thời gian, dù nhỏ bé nhưng có thể tạo nên những biến đổi lớn lao. C C. Thể hiện sự lãng phí tài nguyên nước. D D. Tạo cảm giác nhàm chán, lặp đi lặp lại.

A A. Không có tiền để sống. B B. Không được sống là chính mình, bị giằng xé giữa hai thế giới, làm khổ những người xung quanh. C C. Bị mọi người xa lánh. D D. Không có bạn bè.

A A. Chiếc thuyền có màu sắc sặc sỡ, nổi bật. B B. Chiếc thuyền mang vẻ đẹp ẩn dụ, mờ ảo, có phần u buồn, phản ánh thân phận của người đàn bà hàng chài. C C. Chiếc thuyền đang gặp nguy hiểm. D D. Chiếc thuyền có hình dáng kỳ lạ, khác thường.

A A. Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt B B. Phong cách ngôn ngữ khoa học C C. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật D D. Phong cách ngôn ngữ hành chính

A A. Nhân hóa B B. Hoán dụ C C. So sánh D D. Ẩn dụ

A A. Làm cho câu văn trở nên phức tạp hơn. B B. Tăng tính biểu cảm, tạo nhịp điệu cho lời văn, hoặc liệt kê các sự vật, hiện tượng, ý nghĩa một cách hệ thống, đầy đủ. C C. Che giấu thông tin. D D. Khó hiểu cho người đọc.

A A. Nhấn mạnh sự phát triển kinh tế của đất nước. B B. Khẳng định quá trình hình thành, phát triển lâu dài và có chiều sâu lịch sử của đất nước. C C. Miêu tả vẻ đẹp địa lý của đất nước. D D. Nói về tầm quan trọng của giáo dục.